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2.【谜底】D 【剖析】本题考察教诲的经济功用
2.【谜底】D 【剖析】本题考察教诲的经济功用。教诲抵消费力的增进感化：教诲是劳动力再消费的根本路子;教诲是科学常识再消费的最有用情势;教诲是停止手艺立异的一个主要手腕。D是教诲的功用。故本题选D。
1.【谜底】D 【剖析】本题考察新型师生干系的特性。新型师生干系的特性包罗：尊师爱生、对等、讲授相长科学常识全晓得的读后感、心思相容科学常识全晓得的读后感。此中，讲授相长是指，教与学是互相增进的，“学然后知不敷，教然后知困”科学常识全晓得的读后感。讲授相长包罗三层涵义：一是西席的教能够增进门生的学;二是西席能够向门生进修;三是门生能够逾越西席。故本题选D。
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5.【谜底】A 【剖析】本题考察才能科学知识再生产的手段。才能是间接影响人的举动服从中国科学网首页，促使举动顺遂完成的本性心思特性科学知识再生产的手段科学知识再生产的手段。它是人顺遂完成某项举动的须要的心思前提和间接有用的能够性心思特性。因而决议个别可否顺遂完成某些使命的是才能。故本题选A。
3.一次班会上，杨教师让每一个同窗说出本人的座右铭科学常识全晓得的读后感，并将座右铭贴在课桌上，以此来完成自我检讨中国科学网首页，掌握本人的言行，杨教师停止思惟道德教诲的办法是( )。
3.【谜底】C 【剖析】本题考察道德涵养指点法。道德涵养指点法(亦称自我教诲法、涵养法中国科学网首页、自我涵养法和指点自我教诲法)，作为黉舍德育的一种办法，请求教诲者根据受教诲者的身心开展阶段予以恰当的指点科学常识全晓得的读后感科学知识再生产的手段，充实阐扬他们进步思惟道德的自发性、主动性，使他们能把教诲者的请求，变成本人勤奋的目的。道德涵养指点法包罗：进修、自我攻讦科学知识再生产的手段、座右铭、自我理论体验与熬炼等。故本题选C。
4.【谜底】D 【剖析】本题考察感知纪律。组合律指空间上靠近、工夫上持续、外形上不异、色彩上分歧的事物，易于组成一个团体为人们所明晰地感知。因而科学知识再生产的手段，课本编排应分段分节，西席授课应有距离战争息。故本题选D。
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