猜猜我是谁 三年级作文(猜猜我是谁三年级作文150字)学到了吗

【“具体化”的方法】方法一：加上事例 方法二：加上环境描写

 

【提示】把教材图示中的四段话合在一起，这就是一篇习作的雏形了当然，如果我们能再加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，就会变成一篇真正的习作【基本步骤】1. 确定要写谁2. 画思维导图，把这个人的特点罗列出来。

3. 进行“具体化”，使文章更生动【“具体化”的方法】方法一：加上事例方法二：加上环境描写【字数要求】150字左右，最好在150到250之间【格式要求】分几个模块就分几个小节千万不要全文只写一个小节

【例文一】把书上思维导图四段话合在一起，加上事例猜猜他是谁他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来像小刺猬他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停上次他上台讲笑话，讲了一半，自己抱着肚子笑起来，连眼泪也笑出来了，可是我们还没有听明白他讲的是什么。

他关心班里的每个人有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶他的关心让我非常感动他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影去年校足球队在区里的比赛得到冠军，他的功劳不小呢！。

【说明】把事情写清楚，不仅使作文的字数变多，而且让文章更生动【例文二】一位骨干教师写的例文猜猜他是谁他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停每次轮到他讲笑话的时候，日光灯在摇，教室窗户在震，窗外的树枝好像都在抖动，而我们所有人却目瞪口呆，因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。

【说明】此文重点选取两个模块进行描写，即“外貌”和“性格”另两个模块不写，也足够了外貌描写不需要面面俱到，突出特征，把一个特征写具体即可“性格”通过事件来反映，此文用的是“加上环境描写”的方法【例文三】我班丁哲浩同学的作文

猜猜她是谁她长得矮矮的，瘦瘦的头发很长，喜欢扎一个马尾辫，走起路来辫子一甩一甩，显得十分活泼她特别爱笑，课间休息的时候，经常能听到她哈哈大笑的声音她很有爱心今天中午，我去数学老师那里交作业，回来晚了她已经帮忙取好了午餐的餐盒、汤碗和勺子，放在我的桌子上。

这让我非常感动【说明】此文选取三个模块进行描写，即“外貌”、“性格”和“长处”其中“长处”加上一个事例【例文四】我班皋瑀淇同学的作文猜猜他是谁他又高又壮，有一头乌黑的卷发，脸蛋胖乎乎的，眉毛粗粗的他热爱运动，也很爱画画。

上学期的“垃圾分类宣传画比赛”，他积极参加那幅作品画了蓝天下、草地上，手拉手各司其职的四个垃圾桶，主题明确，颜色鲜艳，得到了金奖他爱当老师的小助手每天早上，他收取数学作业本虽然他的学习成绩还不算领先，但他非常努力。

语文练习册上的选做题，他一题不落全写满了老师还把他的回答读给我们听，表扬他爱动脑筋我觉得他的努力不会白费的【说明】此文选取三个模块进行描写，即“外貌”、“特长”和“长处”“特长”是绘画，索性把画了什么写出来，让读者能够凭借文字想像那幅画。

“长处”是有责任心和努力，也用事例来“具体化”，人物形象越发生动【特别提示】不需要写得很“碎”什么都想写，抓住最重要的特征，把“具体化”落实好感觉环境描写有难度的话，可以写一两个事例，把事例写清楚片段改写指导

【原文】她是我们班长得最高的女孩，个子高高的，尖尖的瓜子脸上长着一双丹凤眼一对柳叶眉，她扎了一个马尾辫【问题】细细碎碎写了很多，除了“高”，别的特点不能让人猜出她是谁即使要在外貌部分多写几个特点，也应该遵循如下顺序：。

从整体到局部，从上到下“长得最高的女孩”和“个子高高的”语意重复可能是为了凑字数吧不要在外貌描写这里凑字数，到后面的事例中把事情写清楚，全文字数自然就够了【改成】她是我们班长得最高的女孩，脸上有一颗痣【原文】她很乐于助人。

有一次，我数学习题不会做，她主动过来细心地教我，她教了我做这个类型的题目【问题】事例空洞没有“具体化”语句还不太通顺【改成】她很乐于助人有一次，我遇到一道应用题不会做，她细心地教我那道题问240个轮子够不够装配200辆自行车。

她拿出草稿纸，画了简图，启发式地问我：“装配200辆自行车需要多少个轮子？”我想了想，每辆自行车需要2个轮子，200×2＝400，我说出思考过程，她把我说的补充到简图上“再用400和240进行大小比较就行了。

”我恍然大悟，并且从此这一类的题目都会做了。

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