科学知识大全六年级科学指南针公司简介

　　第三，进一步明白收集公然课程的效劳工具

　　第三，进一步明白收集公然课程的效劳工具。收集公然课的终极目的是完成更大范畴的教诲化科学网课。哪些范例的门生真正需求在线课程的教诲？是面向那些曾经获得学历的人，仍是面向临时有力上大学的人？收集课程怎样合适多样化学科的特性？收集公然课的市场布满了不愿定性科学指南针公司简介，假如没有明白的效劳工具，那末收集公然课的化目的也无从谈起，其教诲代价难以最大化，终极这类课程开展的可连续性也值得疑心。

　　收集公然课是在服从常识同享答应和谈的条件下科学指南针公司简介，经由过程互联网向社会免费开放的优良教诲资本。收集公然课活动的疾速开展，是比年国际高档教诲开展的明显特性之一。托马斯弗里德曼曾说：“当火急的需求忽然成为能够，严重打破便会来临。”现在高档教诲资本散布仍然不均，而计较机手艺的日趋成熟为教诲资本的从头分派供给了前提，借助于手艺手腕，教诲对等、常识同享、进修到场、毕生教诲等理念找到了新的落脚点。

　　今朝尚没有环球范畴开设和利用收集公然课范围的精确统计数据，仅以在线课程国际协作平台“课程时期”为例，今朝该平台吸收了来自190个国度、地域130多万王谢生注册了。另据美国巴布森学院一家研讨机构的统计，2007年至2011年，参与收集公然课的美国门生数目翻了一番，今朝有600多万王谢生在进修收集公然课科学常识大全六年级。在列国高档教诲不竭走向普通化、提高化的明天，收集公然课程的大行其道，预示着一个愈加本性化高档教诲新时期的到来。

　　在我国，早在10年前教诲部就开端策动高校建立具有公然课性子的大学佳构课程，但这些课程大都以文本（纲领、幻灯片等）情势宣布于收集，社会影响力有限。作为教诲部“十二五”时期“本科讲授工程”的主要构成部门，自2011年末至2012年9月，教诲部前后6次推出了6大类105门“中国大学视频公然课”。遭到当局的鼎力鞭策和外洋高校收集公然课的浸透，能够预期，中国大学的收集公然课程数目将持续扩大。

　　第一，打破传统教室讲授的范围科学网课，重构收集教室文明。当前我国的大学收集公然课存在很多误区：视频公然课裁剪了讲授举动的完好性，仅仅上布道室讲授录相，而没有供给功课、论坛、相干的参考材料；收集会见者和主讲人只能单向相同，门生不克不及注册收集公然课的进修；一些通识类课程的主题缺少糊口化、本性化特性等。比力而言，国际顶尖大学的收集公然课程更夸大从课本、教室讲授到课后评价的讲授历程的完好性，同时在门生的到场性和互动性科学网课、内容的丰硕性、显现情势的艺术性等方面特性愈加明显。高品格的收集公然课程需求多方力气的专业共同、经心投入和更激烈的效劳认识，这类课程的利用者也需求有更多的时机深度到场课程进修，并得到恰当的反应。这些也是将来我国大学收集公然课程建立面对的课题。

　　当我们能够从收集上愈来愈简单地获得常识，当收集公然课从一个“新事物”变成平常的进修手腕。在中国收集公然课教诲在“量”上大幅增长的背后，我们又该在“质”的层面作出哪些勤奋？

　　第二，跟着课程数目和影响力的不竭扩展科学常识大全六年级，收集课程（包罗免费和付费的课程）的评价和认证成绩也日显凸起科学常识大全六年级。《美国消息与天下报导》已经对196个在线个在线硕士学位专业停止了排名，重点考察了门生对课程的投入水平和评价；门生效劳和手艺撑持；师资天分等维度。固然课程的本性化和多样性设想该当获得鼓舞，但怎样对差别种别和性子的收集课程停止评价和认证，仍然是一个难以躲避的办理环节。

　　当国际一流大学的多量收集公然课劈面走来时，我们发明，借助于高科技手腕科学常识大全六年级，天下一流大学的教室能够云云理性地呈如今一切人的眼前。收集公然课的背后孕育着大学常识传布理念和方法的深入变化，而大学讲授质量国际、海内院校之间的差异，也更直观地公诸于众了。

　　第四，增强高校与收集公司的协作，以便连结对教诲市场需求的敏理性，不竭进步收集课程建造的专业化程度。在中国，推行收集公然课最为主动的，不是高校而是收集公司。2011年起，网易领先构造团队特地建造科学指南针公司简介、公布和推行公然课程（包罗翻译外洋一流大学的收集课程）。今朝网易开通了250多个国表里讲座，课时超越了6000个，均匀天天登录达100万人次，次要用户为海内大门生、研讨生、大学西席和在职白领等科学指南针公司简介。高校需求依靠收集公司在营销和建造手艺方面的劣势，不竭拓展课程的受众面，让优良教诲资本与良好建造和推行相得益彰。

　　高档教诲立异不止于常识发明，还体如今常识的整合和传布；高档教诲的公允性也不止于考取大学时机的均等，也体如今社会成员可否在他们需求的时分得到适宜的教诲科学指南针公司简介。让天下扁平化的信息手艺为常识传布的立异和教诲化供给了契机，而收集公然课的开展便是此中一例，因而它值得我们支出连续的勤奋！

　　当前为收集公然课作出创始性奉献的先行者，仍然是那些传统上执高档教诲改革之盟主的国度和院校科学常识大全六年级，明显，收集公然课的开展不克不及逾越一个国度高档教诲的实践开展程度；但另外一方面，手艺的确能够鞭策教诲轨制和教室文明的立异。为不竭提拔我国大学收集公然课的质量，更好完成收集公然课的目标，我们须确保以下几方面的改革。

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