爸爸的拼音(爸爸的拼音怎么拼写)真没想到

自然拼读究竟有没有学习的必要？

 

大部分的中国家庭在教授自然拼读时都习惯将重点放在拼读规则上，然而这些所谓的拼读规则会使孩子们被迫承受来自英文语言学习的压力，加之生活环境中并没有可施展的语言环境，致使一些孩子很容易忘记，最终也就失去了学习自然拼读的初衷和功效。

当我们意识到这一问题之后，逐渐地将自然拼读引入到相应的读物中，进而产生了learn to read这一概念换言之，自然拼读的真正意义是为孩子的自主阅读而服务的这种观点听上去好像是挺有道理的，但静下来仔细分析一下还是经不住推敲的。

在这里要问各位宝爸宝妈们一个问题：为什么要让孩子阅读？借助阅读让孩子获取知识？还是学习方法？又或是与孩子一起享受亲子阅读的乐趣？无论是出于哪种目的，阅读的本质肯定是理解，达到高速阅读的效率自然拼读可以教会孩子把一个单词的大概发音念出来。

这里需要强调一下概念：是大概发音，而不是准确发音

为什么要跟大家这样阐述自然拼读呢？在自然拼读的规则里，一般会教孩子们，字母U发音为:例如but,bus,cup,mud等词汇所以如果孩子在阅读的时候第一次遇到student这个单词，根据自然拼读规则来念，我大概用中文和汉语拼音标注一下，大家自己拼拼，基本应该是“思达den特”；美国孩子拼出类似的读音以后，第二步会开始根据上下文的含义或者图片开始在脑海里自动搜索，很快孩子们会发现这个单词原来就是自己平时一直听说的“student”。

于是孩子们可以立即调整发音，正确读出studentstudent 英[ˈstju:dnt]反复练习多次以后，孩子们一看见这个单词，就可以直接对应，并最终学会认读这个单词了这不是特例，类似的词汇非常多那么如果是中国孩子呢？

大部分孩子的听力积累是很难完成把类似读音转化成正确读音这个过程的；更谈不上根据读音能知道单词含义这个事情了所以即使孩子利用自然拼读读出了全部文章，都有可能并不理解其中的含义这种读其实是“假读”，对于阅读本身这件事而言，意义不大。

拼读教学法致力于帮助儿童认识到字母与发音之间的对应关系是一种解码过程而解码和阅读是不同的，解码只是儿童在阅读过程中最早遇到的台阶之一目前拼读教学法存在的最大问题就是很容易过分关注解码而对意义重视不够用拼读教学法所教的单词应该都是孩子们口语已经掌握的单词。

在要求孩子练习之前，孩子们应该已经知道单词如何发音了他们不应该同时学习单词发音和自然拼读规则但实际上，目前基本都是混在一起的就是因为孩子们本身听力词汇量还不足的情况下，家长们已经开始急吼吼地让孩子学习自然拼读了。

所以，费时费力，效果一般

那么自然拼读是不是就没有任何价值了？读到这里，可能很多正在学习自然拼读的家长们内心会特别纠结心底会产生这样的疑问：孩子学了自然拼读，会有什么危害吗？那么小编要给宝爸宝妈们一颗定心丸，大可放心的学习自然拼读。

从实践来看，自然拼读对中国孩子最大的贡献就是可以减轻单词记忆负担相当于学习英语语言的催化剂其次，由于自然拼读教学对母语国家的英文学习有着非同小可的重大意义这方面的教学研发投入是相当巨大的因此我们可以看到数量繁多的而且质量极其优秀的各类欧美教学产品。

书籍、视频、软件、游戏、教具等等，基本上应有尽有而且这些产品极其符合孩子的心理，基本都是本着寓教于乐的目标开发研究的这对于本土优秀英文教学资源极度缺乏的中国孩子而言，绝对是大开眼界，乐在其中不光孩子，成年人一看也基本上都被深深吸引了。

从这个层面来讲的话，自然拼读的引进对激发孩子的英文学习兴趣，促进中国孩子关注英文原版阅读，开始大量练习听说，有着功不可没的巨大功劳和大家分享的这些，好像一会说自然拼读有缺陷，一会又说自然拼读功不可没，我到底想表达什么意思呢？。

归结到底，是想告诉各位不要盲目的学习自然拼读！遂总结了三点内容，为大家在自然拼读的学习过程中提供借鉴：第一，没有必要过早学习；如果正在学，请多关注听力词汇的积累，尽量避免大量的规则练习对于大部分的中国孩子而言，我的建议往往是至少学完汉语拼音，并且熟练掌握以后再做打算。

从很多教学实例来看，尤其是孩子在同步学习Phonics和汉语拼音的时候，产生混淆是太常见的事情了比如孩子们刚开始学习自然拼读，你拿出一个小写英文字母a想教给孩子们它在单词里的发音，基本上全班同学都会念拼音“啊”。

但这并不是一个多么严重的问题很多孩子随着学习的深入，慢慢也就区分开了，不会产生多么严重的后果但的确也有孩子就是傻傻分不清楚若想区分开则需要花费的时间相对较长一些除非是孩子本身英文听说基础打的特别好，在进入小学之前已经早早地开始对英文字母、单词非常敏感，而且产生了强烈的认读单词欲望，这个时候便是自然拼读最佳的学习时机。

但有这个听说基础的中国孩子应该属于佼佼者了，至少不是大多数同理，提前把Phonics完全学精学透的孩子，在学习汉语拼音的时候，也会感觉到省力第二，自然拼读对发音没有帮助，无法代替国际音标的作用如果非要从自然拼读中挑出点什么缺陷，我认为首当其冲的就是让太多人否定了国际音标对中国孩子英文学习的重要作用。

多数人英文差的原因，主要是没有把英文当成声音来学习现在大家普遍重视听力了，但是听力不是简单的听听就会有效果，大前提是你要知道每个单词的精准发音，知道英文里面的发音习惯，连读，弱读，失音等情况大概怎么回事，你的听力训练才会有效果。

同时，你个人的发音才会比较精准从这个角度去讲的话，大家都认可的一点是，孩子小的时候对语音的敏感度比较高，能够听准词汇，并形成标准发音这个实践过程也是如此但英文里有不少发音是汉语里没有的，是需要教授细节，简单调整的。

比如th的发音母语人士都是咬舌发出来的中国人的类似发音里面是没有这个细节的是否从小磨耳朵的孩子，可以听出这样的细节？但类似的细节，只要你学习了正确的国际音标，并能进行一定量的练习，你是很容易掌握每个单词的正确发音的。

而且可以清晰地知道英美音的发音区别这些都是国际音标的巨大威力当然，你也不要一听国际音标意义重大，就急忙又去给孩子启蒙去了这个也是没有必要的国际音标的学习很简单，具备了一定量的英文词汇之后带着孩子每天抽出一点时间学习，最多两周就可以掌握音标的运用方法了。

它起到最大的作用是就是修正发音孩子的重点学习方向还是听力词汇的积累第三，学习自然拼读的时间不需过长自然拼读对中国孩子最大的帮助就是教孩子正确拼写单词请注意一点细节，不是帮孩子扩充词汇量而是帮孩子把已经掌握了的听力词汇正确拼写出来。

尤其是当孩子进阶到小学以后，经常性的认读单词、默写单词这是很多孩子很头大的地方这个问题，用自然拼读来解决，是效果最显著的但如果家长过于重视自然拼读能够带给孩子的有益影响，逼着孩子学习，那就很可能增大它的副作用，使孩子产生厌烦心理。

因此，把握好时间，固定单词的积累，让其中的拼读规律一点一滴的渗透到孩子的潜意识中，才是家长真正该意识到的重点说到底，自然拼读还是要学的但你若夸大它对英语学习的作用，极有可能会适得其反为了帮助自然拼读学习，选择适合的教材也是很有必要的，有了科学系统的指导才能从中找到正确的导入方法。

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