细心的近义词(细心的近义词是什么词)

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6 古对今课题古对今课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字2. 正确、流利地朗读对

 

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6 古对今课题古对今课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌3.通过观察图画、对对韵歌识字4.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语。

5.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美教学重点字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”教学难点词语理解重点在“严寒、酷暑”第一课时教学目标1. 会认“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、开门见山，直入主题 1.今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》2．板书课题，齐读课题（板书：6 古对今）新课教学

（   ）分钟二、自主学习,尝试练习1. 出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确古一今圆一方严寒一酷暑春暖一秋凉 晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳。

桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香2．小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读3．指导读词语指名读，相机正音注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“。

an”，“凉、杨”都带有后鼻韵母“ang”开火车读，齐读4．识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用（1）定位联想：“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。

（2）熟字加减：其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加 一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半（3）寻找字源：（课件出示3、4、5）“寒、朝”均是会意字，可让学生看看。

金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失（3）组词识记：

组成常用词记忆：（课件出示6）杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕5．指导读对韵歌（1）请小朋友们一节一节地读一读（2）学习第一节词语：古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉

（课件出示7：第一组词语图片）（3）师范读听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳（课件出示8：第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：

桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香（课件出示9：第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生（8）齐读三、即时训练、当堂达标1．同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示10：带拼音的词语图片）2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示11：不带拼音的词语图片）同桌互读 开火车读齐读四、识记、书写生字。

1.识记、学习生字（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香（课件出示12、13）（2）给生字找朋友2.指导书写（4）教师范写书生字，生书空跟老师重点学习书写“细”和“语”“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。

“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上本课的“细、语、凉”都是左右结构的字，都是左窄右宽的字另外：1个是独体字：夕；3个是上下结构的字：古、李、香（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

（6）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字播放轻音乐3.读读写写：（课件出示14）古今、古人、凉水、凉风、细小、细心、夕阳、李子、语气、耳语、香气【设计意图：从字词入手，解决字词的读音，为通顺的朗读课文，扫清第一道障碍。

】【设计意图：这是扫清阅读的障碍生字的认读对于低年级学生来说非常重要会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础】【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用是教材的要点】【设计意图：

当堂检测对字词的朗读训练，巩固所学】【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法为养成良好的书写习惯打下基础】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、总结提升、适当拓展。

今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流课堂作业新设计一、将下列音节补充完整hǔ  chiá寒   暑　　  晨    　霞 二、选择加点字的正确读音，画“√”严寒(yán　yín)　朝霞(cháo　zhāo) 酷暑(kù　ɡào)　杨树(yánɡ　yínɡ)。

三、看拼音，写汉字xī    xì   lǐ 1.（）阳下，（）小的（树苗在摇晃，在跳舞          ɡǔ             xiānɡ 2．千年（）树上的花儿开了，真（）参考答案：1.将下列字的音节补充完整。

　　ánshénx2.严寒(yán√)　朝霞(zhāo√) 酷暑(kù√)　杨树(yánɡ√)3.夕 细 梨第二课时教学目标1.通过朗读、认识词语，借助图片或联系实际理解词语2.象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。

教具准备课件教学设计设计意图导入（  ）分钟一、复习导入，温故知新1．出示生字，指名读，齐读（课件出示16：）古、凉、细、夕、李、语、香2．出示：（课件出示17：）和风细雨夕阳朝霞方圆鸟语花香严寒酷暑古今。

练习朗读【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备】新课教学（   ）分钟二、精读感悟，重点理解1．你知道什么是对子词吗？师讲解：（课件出示18：）（1）对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。

（2）一般有以下词语组成：同类词：晨——暮雪——霜柳——杨桃——李（板书：同类词）（课件出示19）含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词）含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）

（板书：反义词）2．学习第一小节（课件出示20）古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉（1）第一句对子词是两组什么词？古—今 圆—方（是两组反义词“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。

）（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示21）严寒—酷暑 春暖—秋凉（这也是两组反义词“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。

）3.学习第二小节（课件出示22）晨—暮 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词）（2）（课件出示23）

向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界）（3）你都见过什么样的风？什么样的雨？风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近。

？“细雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨”中的哪个意思相近？（“和风”是 “微风”，是温和的风，“细雨”是与“毛毛雨”相近，很小很细的小雨）（4）联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳。

？（朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会出现，“夕阳”就是快要落山的太阳）4.学习第三小节.（课件出示24）桃—李 柳—杨 莺歌—燕舞 鸟语—花香（1）第一句对子词是两组什么词？桃—李 柳—杨 （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。

）（2）第二句对子词是两组什么词？（课件出示25）莺歌—燕舞 鸟语—花香（莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽）（3）（课件出示26）出示“莺歌燕舞”。

和“鸟语花香”的视频画面，引导学生说说画面上的内容，让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕 舞”和“鸟语花香”三、拍手游戏，练习朗读 1．师生对读2．生生对读3．同桌玩拍手对对子游戏4．男女生对读全文四、创编对子，拓展练习

1．分组自编对子2﹒交流反馈五、收集对子，实践活动1. 找对子给学生每人一张本课的词语卡片，让学生找到能和自己相对的词语，然后读一读收集对子，读背对子有条件的地方，可以让学生上网或阅读课外读物，收集对子歌，并背诵。

比一比，谁 收集得多，背得多2.对对子（课件出示27）可以由老师说前面部分，让学生对后面部分如：长对（），远对（）春风对（），山高对（）【设计意图：学习对韵歌，首先应该了解什么是对子词，以及对子词的分类。

为学习课文打下基础】【设计意图：联系生活实际，扩大词汇量，通过找近义词，轻松理解了词义】【设计意图：通过看视频画面，帮助理解词语的意思】【设计意图：通过找对子、对对子游戏，巩固对对子词的认识和理解】板书

内容识字6古对今同类词近义词反义词课堂作业新设计一、加偏旁组字，再组词。

二、选字填空(填序号)①园　　　②圆 1.这是一个(　　)桌子 2.春天，公(　　)里真热闹啊！三、阅读课文片段，回答问题 桃对李，柳对杨莺歌对燕舞，鸟语对花香 1.读了选文，你想到的成语是：__________________________________________________ 。

2.读了选文，你知道了哪两种鸟？它们分别是__________________ 3. 你喜欢选文中的哪种树呢？请画下来【答案】一、木：杨：白杨 李：李树 杏：杏树月：朝：朝阳胖：白胖 脸：笑脸二、1.②

2.①三、1.莺歌燕舞 鸟语花香2.黄莺 燕子3.略教学反思成功之处：1.教学时要借助生动直观的手段，帮助学生 建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率2.利用已有经验，自主识字。

发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义3.这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了 “莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对， 描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，在教学中，让学生分组自主地、愉快地识字,引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行

理解、诵读、欣赏和积累， 在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好不足之处：1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的2.教师范读对学生的示范性不够强。

 一年级的学生，在朗读方面，更多的是模仿老师因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范备课素材【写作背景】《古对今》是一首对韵歌这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美课文共有三个小节组成，每小节四行，结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”：后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好【与文章相关的资料介绍】怎样理解课文中的对子？对子一般由平仄组成朗读时平仄相依，对仗工整，琅琅上口。

课文中的对子词把我们置身于美丽的大自然中，朗读时我们会发现，课文中的对子数字都相等，断句一致，音调和谐同类词：晨——暮雪——霜柳——杨桃——李含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）。

含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）【其他资料】.《笠翁对韵》节选：春对夏，喜对哀大手对长才风清对月朗，地阔对天开游阆苑，醉蓬莱七政对三台青龙壶老杖，白燕玉人钗香风十里望仙阁，明月一天思子台玉橘冰桃，王母几因求道降；莲舟藜杖，真人原为读书来。

朝对暮，去对来。庶矣对康哉。马肝对鸡肋，杏眼对桃腮。佳兴适，好怀开。朔雪对春雷。云移鳷鹊观，日晒凤凰台。河边淑气迎芳草，林下轻风待落梅。柳媚花明，燕语莺声浑是笑；松号柏舞，猿啼鹤唳总成哀。

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