大自然的声音(大自然的声音按照什么结构运用多种修辞手法)

《大自然的声音》 练笔指导微课 ·HANDWRITING·教学设计教学目标：1.细心观察，发现大

 

《大自然的声音》    练笔指导微课 ·HANDWRITING·

教学设计

教学目标：1.细心观察，发现大自然或身边各种各样声音2.运用拟声词生动形象地表现出事物的特点3.会仿照课文的语段结构，围绕中心句来写几句话4.运用恰当的比喻、拟人等修辞手法描写声音的特点教学重点：1.细心观察，发现大自然或身边各种各样的声音，并能用拟声词恰当形容事物特点。

教学难点：2.用恰当的修辞手法写通顺连贯的句子教学准备：大自然中不同声音的音频教学过程：一、单元内容回顾，着重落实语文要素1.通过单元及课文的主要内容回顾，了解课文的主要内容2.找到整篇课文中心句并了解中心句的作用及特点。

3.课文延伸概括2—4自然段的中心句：风，是大自然的音乐家；水也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手二、认真审题，明确练笔要求1.仿照课文的语段结构，围绕中心句来写几句话2.需紧扣关键语句展开，在表达上做到通顺、连贯。

三、写法指导1.出示课文中音频和作者写的相对应的片段，引导学生观察拟声词的作用2.出示大自然各种声音的音频，学生仔细聆听，说说自己听到了什么，用语言概括出来预设：淅淅沥沥的雨声、轰隆隆的雷声、小鸟叽叽喳喳的声音、呜呜呜的轮船汽笛声、汽车喇叭的滴滴声……。

3.回顾课文，积累拟声词从文中找一找相同类型的拟声词，或者借助自己的积累，填表4.回顾课文，巧用修辞手法（1）当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲（比喻）（2）下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

（拟人）（3）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗啦，汹涌澎湃（排比）四、根据练笔要求，自主动笔 1.选择一种你最熟悉或者最喜欢的声音进行描述2.运用课文的语段结构，围绕一个中心句来描写3.运用恰当的修辞手法以及加上符合事物特点的拟声词。

4.能按要求连贯地写一段话，把意思写清楚五、范文引路，佳作欣赏，学生互评鸟儿是大自然的歌唱家！瞧，燕子穿着燕尾服拿着指挥棒指挥小鸟儿唱歌呢！布谷鸟“布谷布谷”地唱着，黄鹂鸟“嘀哩嘀哩”地唱着这时，百灵鸟穿着土黄色的表演服还踏着优美的步子走来，很想参加歌唱团，于是布谷鸟、黄鹂鸟、百灵鸟边跳舞边唱起歌，布谷！嘀哩！布谷！嘀哩！布谷！嘀哩！布谷！嘀哩！。

六、写作锦囊1.描写各具特色的景物2运用生动贴切的拟声词3.恰当使用多种修辞手法七、课后练习回家观察厨房里与众不同的声音，完成练习厨房是一个音乐厅洗菜时，水（       ）地唱着一首（        ）；切菜时，刀在菜板上（          ）地切着，就像一位（          ）在卖力打鼓；炒菜时锅铲（         ） 地飞速翻炒，它们在弹奏着激昂的（            ）。

奶奶像演奏家一样开了（          ）                               微课视频关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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