论证方法(论证方法是几年级学的)

明年高考考试内容将出现变化10月9日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，参

 

明年高考考试内容将出现变化。

10月9日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，参加全国统考的高考科目，除英语外各科内容都有修改根据《通知》内容，明年高考大纲主要做了3方面修订，增加中华优秀传统文化的考核内容、完善考核目标和调整考试内容。

其中，中华优秀传统文化的考核内容包括——在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容在考试内容调整方面——新大纲在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块。

比如，语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和综合素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势各学科修订的具体内容情况方面——

语文将适度增加阅读量，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容，并增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容数学增加了数学文化的要求，并在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”。

考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答

历史考试大纲将删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”地理删去“自然灾害与防治”模块化学删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块生物则删去选修1中“植物组织培养”的内容。

考试大纲的变化，对高考究竟有何影响？快跟小编一起来看看！语文具体变化1能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力2适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

3取消“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”的选考模式，将均作为必考内容4在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容解读阅读选考变全考 提升答题速度是关键“高三复习必须挤出时间让学生限时阅读，逼着提速。

在教学上必须调整，老师少讲多读，放手让学生博览群书”成都四十九中语文老师屈理芳认为，这对学生阅读速度是一大考验。

还有老师表示，一篇2000字的文章，阅读加答题的时间约在15～20分钟，如果其他题量没有减少，就意味着语文高考答题时间将更加紧张对备考建议，屈理芳认为，语文试题的考试或许会从新闻、学术论文、人物传记和访谈、戏剧等作品材料中，选取更生动鲜活的事例。

同时，这对许多学生的备考也会产生影响，因为一些学生为了节约时间，会主攻实用类文章阅读，而放弃文学类阅读“考生要提高阅读速度和阅读量，同时加强对古代文化基础知识以及古诗文的积累”汉语具体变化1考试科目名称由“汉语文”更改为“汉语”。

2新增“考核目标与要求”，明确考核目标是考生的汉语运用能力，并结合汉语的学科特点，确定不同层级的具体要求，更注重对能力的考查3调整Ⅰ、Ⅱ卷分值比例，减少对记忆性知识的考查，增加对读、写能力进行考查的试题，阅读材料由一篇调整为两篇，文体覆盖更全面。

4增加了对文言文、中华优秀传统文化常识考查的试题数学具体变化1增加了基础性、综合性、应用型、创新型的要求，增加了数学文化的要求2删去“几何证明选讲”选考模块，“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个选考模块的内容和范围不变，考生从中任选1个作答。

解读学习数学文化 考试稳中求变数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展等对于数学文化，其实在近两年的高考试题中已经有所体现，只是今年新修订的大纲更加强调了杭州高级中学数学名师费红亮说，增加数学文化要求，有助于激发学生对数学的兴趣和热爱。

我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何、算法等内容

大纲强调了核心素养考查，所以对于今后的数学复习来说，学生应该着重抽象思维能力、直观想象能力、逻辑分析能力等方面的训练和提高不要无目的性地选择大量套题练习，要有意识地选取包含多知识点相融合的题来训练长河高级中学数学名师杨永平说，教育部考纲提出了创新性要求，估计在明年的高考试题中会有所体现。

至于教育部考纲修订中，在三个选考模块中删去“几何证明选讲”，一方面是减轻了学生学业负担，另一方面平面几何在初中确实发挥了很大的作用，在培养学生的逻辑思维能力方面功不可没，但就学科发展而言，已经走到尽头了，所以教育部的考纲修订中，去掉了这一模块还是有所考量的。

历史具体变化删去现行选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块（“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”）内容和范围不变，考生从中任选1个作答。

解读删除三大模块 理解历史发展杭州高级中学历史名师李海青老师说，这个考纲变化是全国卷的情况，以后如果浙江也这样，那么考生的负担可能有所减轻。

长河高级中学历史名师韩美蓉说，全国考试大纲与浙江现有的考纲相比，增加了“历史上的重大改革”，删去了“世界文化遗产荟萃”从历史学科本身的学科特点考虑，这样的调整有一定的合理性现行教材关于改革的内容涉及太少，这使学生理解历史的发展变化显得相对困难，所以本人认为增加改革内容是很有必要的。

地理具体变化考试大纲修订为“旅游地理”和“环境保护”2个板块，考生从中任选1个模块作答解读灾害防治内容 仍在必修中考杭州高级中学地理组老师说，“旅游地理”不属于浙江省目前考试范围，而“自然灾害与防治”与“环境保护”属于新高考地理科目选考的加试部分，每个模块的题分值大概4到5分，即使将来“自然灾害与防治”在选考模块中删去，依然可以在学考部分以选择题或填空题的形式来考，因为它也是“必修一”中的内容。

政治具体变化对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明解读强调德育导向 明确四项考查杭州高级中学政治名师龙军老师表示，正确的政治方向和坚定的政治立场是政治学科过去一贯强调的，这次考纲的修订则更加突出和强调了德育导向和价值观的引领。

明确了获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四项考查目标，这还是第一次看到物理具体变化1进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释。

2删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块（3-3、3-4）的内容和范围不变，考生从中任选1个模块作答解读考试难度加大3-5模块中涉及了原子物理、动量和动能问题，对今后的学习发展帮助很大，也更有利于高校人才选拔。

但对全国考生来说，内容和难度都有所增加

化学具体变化删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块，考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个作答解读变动少 对考生影响不大镇海中学化学名师潘俊燕老师说，教育部下发的考试大纲跟2012年浙江省的考试内容相同。

在新的二选一模块中，浙江省去掉了“物质结构与性质”，将“有机化学基础”作为必考，但增加了实验化学作为必考成都大学附属中学多位高三化学老师表示，高考大纲化学考试模块的修改变化对四川考生影响不大，因为这些内容都是四川考生在学模块。

“修改后，不会打乱老师的复习计划，考生不必紧张，一定要重视实验，掌握知识的基本原理”生物具体变化1对能力要求的一些表述进行调整如将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

”2删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”解读内容进行微调 实验要求更高。

缙云中学生物名师李锦山老师说，生物考纲的修订，只是选修部分内容的小调整，选修I的植物组织培养替换成有关微生物的内容，选修III增加了PCR技术的内容，对高中生物教师知识储备和实验室设备提出了更高的要求目前很多高中没有PCR技术的相关设备，需要购置。

总的来说，考纲的修订对高中生物影响不大，只要重视，不会有什么问题备考支招1理综不走“题海战术”  重视自主设计新实验能力在理综科目中，新考纲对物理科目影响最大在备考和复习建议方面，荣利表示，考生应该根据老师安排的考试复习计划走，考生不必走“题海战术”，“因为没有可以参考的题型，省外的题型参考价值并不大”。

生物和化学模块的变化对备考影响不大成都大学附属中学多位高三年级化学老师表示，今后的理综试题，将更加注重理论联系实际，强调学以致用，考查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力这就要求考生要提高思维能力，重视自主设计新实验的能力。

还有生物老师分析，因为考纲变动内容少，不是考试的核心内容，所以对生物难度的影响比较小2文综更加强调学生的跨学科学习能力从文综来看，各科变化相对较小，历史和地理还删去了一些选考模块，是否意味着备考会相对轻松？对此，树德协进中学历史老师魏一认为，

考纲删去一些选考模块，对于学生而言，只是复习容量减少，并不表示考试难度会降低，“所以不能说文科生备考更轻松，毕竟高考是选拔性的考试”。

魏一说，就历史来说，高考考查的趋势是“轻教材，重材料”，这对学生的知识面、学科拓展能力等都提出了新的要求，学生需要在扎实掌握主干知识的基础上进行“提效”，也就是提升自己的学科素养，而不再是死记硬背书本知识。

同时，高考也将更加强调学科融合，学生还需要提升跨学科的知识运用能力在复习备考中，魏一建议，学生可关注不同版本的历史教材，因为对于同一历史事件，教材版本不同，其解读可能也会存在差异，学生就可从多角度对其进行了解和思考，从而拓展自己的思维。

同时，学生还需多关注前沿的学术成果，扩大自己的知识面来源：新华网山西频道根据新京报、央视新闻、浙江日报、成都商报综合整理编辑：孟灵修

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