家庭联产承包责任制的意义(家庭联产承包责任制的时间)

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后台回复【攻略】获取面试锦囊初中历史《家庭联产承包责任制》一备课纸

二教学设计《家庭联产承包责任制》教案一、教学目标【知识与能力】了解家庭联产承包责任制的背景及实施过程，分析家庭联产承包责任制的意义【过程与方法】通过小组讨论，理解家庭联产承包责任制的意义，提高团队协作和探究的能力。

【情感态度与价值观】通过本课的学习，认识到改革对生产力的促进作用，树立为社会主义现代化建设作贡献的人生理想二、教学重难点【重点】家庭联产承包责任制的实施【难点】家庭联产承包责任制的意义三、教学过程环节一：

导入新课创设情境导入教师展示邓小平的图片，讲述：这是1979年1月1日《时代周刊》的封面，标题写着“邓小平，中国新时代的形象”《时代周刊》为什么这样评价邓小平？邓小平做出了怎样的举措？顺势导入新课

环节二：新课讲授（一）背景教师引导：改革开放以前，实行的是农民公社，土地归公社所有，农民没有生产自主权，都是集中劳动，实行工分制这样的劳动形式产生了怎样的影响呢？学生回答：干多干少一个样，农民生产积极性不高。

教师追问：面对这样的情况，中央很是头疼，为此，党中央是如何解决的呢？目的何在？学生结合教材得出：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

（二）实施教师展示图片，并提问：当时中国农村的经济不容乐观，尤其是安徽凤阳小岗村，加之1978年安徽省又遭遇了百年不遇的大旱。为了解决粮食问题，小岗村的人民做出了怎样的举动？具有怎样的意义？

中国第一份农村改革宣言书学生结合图片及课本得出：农民写下改革宣传书，按下血印他们实行分田包产到户，自负盈亏这样，农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了教师播放《家庭联产承包责任制》的视频片段，提问：这种形式带来了令人满意的收益，请你说一说成果？这一成果得到了怎样的反响？。

学生交流得出：第一年秋，农业获得大丰收，产量比上年增长6倍多这种建立生产责任制的做法得到了中央的肯定教师补充：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。

（三）意义教师展示史料并安排学生以历史小组为单位，用5分钟时间思考探讨：家庭联产承包责任制和以往的经济发展形式相比，产生了怎样的影响？

学生探讨得出：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产得到了大发展，农民收入有很大提高，生活得到改善教师追问：自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品也越来越多，但是卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办？。

学生思考回答后教师总结：农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课知识2.作业：农民种出来的粮食越来越多，如何将农民种出来的小米、红枣等卖出去呢？请你为家乡出谋划策，下节课交流分享。

四、板书设计

三试讲视频四结构化问题及参考答案有些幼儿老师抱怨，幼儿园既要照顾幼儿生活，又要教学，工作繁琐且累对此，你怎么看?【答案要点】1.综合概述每一份工作都有各自的特点，每一份工作都需要付出与奉献所以，幼儿教师需要科学认识幼儿教师职业，并努力提高自身的保教能力和水平。

2.具体阐述(1)工作性质决定的幼儿的年龄特点决定了幼儿教师的工作原则是“保教结合”，教师既要通过饮水、入厕、盥洗、餐点、午休等一日生活来培养幼儿良好的生活习惯，又要通过语言、科学、健康、艺术等教育活动来培养幼儿良好的学习习惯。

因此，如果从工作量和工作内容方面来看，这的确是繁琐(2)提升能力很重要①建立良好的心态热爱教育事业，热爱幼儿，把与幼儿在一起的每一天每一刻都当成是快乐的时光;②提高保教能力通过不断地学习、反思来提高自己组织设计幼儿园活动的水平，让幼儿在幼儿园里快乐成长;③提高职业幸福感。

感受幼儿的点滴进步给自己带来的成就感、价值感和幸福感，以当一名幼儿教师而骄傲和自豪3.点题升华如果我有幸成为一名幼儿教师，我会积极调整自己，以最佳的状态投身于这份工作中，争取做一个让幼儿喜欢、家长认可、园长称赞的好老师。

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