我们一样爱他们(我们一样爱他们方子儒人物形象)

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那

 

（二）阅读小说，完成12～19题(22分)我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便偶尔才有慈善家跑来捐款每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。

”方子儒特别高兴这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！”。

方子儒点了点头15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”。

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”。

年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”。

年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。

果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。

他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。

可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我看来，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”01、中考真题12．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）（2分）13．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）。

14．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）15．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处（3分）16．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）。

方子儒： 年轻人： 17．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语写在括号内（3分）有点尴尬→（ ）→（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意18．“思想可以撒播，爱心能够传递”。

请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上（2分）19．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）2、考点分析【考点分析】1、全文文意把握12题。

2、词句理解13题3、环境描写的认识及其作用14题4、词句理解中的关键词理解15题5、文意把握中的特定内容相关句子分析16题6、情节发展中人物神情关键词检索17题7、文意把握中的根据主旨找句子18题8、作品感受中的联系拓展

3、【解题思路】12．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）这是全文文意把握题，思路为，整体阅读+情节主要内容关键词圈点筛选+语言整合读全文得知，表现主人公言行的关键词有：“独自上山”，“想资助你们10名特困生”，“亲自挑选资助对象吗？”“想抓阄决定资助的对象？”“替我向其他的20名学生道歉？”。

“在我看来，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”比较得知，其中最能表现主人公行为的是“抓阄决定资助”“10名特困生”考虑到答案语言“10个字以内”的要求，整合为：这篇小说的主要内容是，抓阄资助10名特困生。

13．题目中的“他们”在文中指哪些人？这是词句理解题，思路为，定向阅读+分析词语本身的意义+结合上下文语言环境+在遣词、修辞、揭示主题等方面的特殊意义定向阅读有关段：方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”……年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们得知，“他们”，是指贫困生中“生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格”的所谓“坏孩子”。

14．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？这是小说环境描写的认识及其作用考查，思路为，认识小说中的环境描写及其作用+定向阅读，认识和分析本小说的环境描写及其作用定向阅读：天堂村小学地处偏远山区，交通不便。

偶尔才有慈善家跑来捐款每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山得知，这是小说三要素人物、情节、环境三要素中的环境描写，作用是交代了主人公出场的自然环境和社会环境。

自然环境是偏远山区，交通不便，足见其受捐的必要社会环境是已有捐助贫困生的风气，但许多人只是图排场、图“慈善家”的虚名这一背景对主人公独自步行上山、公平对待每一个贫困生，为不能帮助每一个贫困生而惭愧表现出的崇高起到了强烈的对比和衬托作用。

答案语言整合为：属于环境描写，交代了主人公出场的自然环境和社会环境，对比、衬托出主人公精神的崇高，突出了人物性格15．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处这是词句理解中的关键词理解题，思路为，定向阅读+分析词语本身的意义+结合上下文语言环境+在遣词、修辞、塑造人物和揭示主题等方面的特殊意义。

整体把握后得知，客人的“特别”之处在于：不要土轿子抬上山；不要列队欢迎；捐款却说对不起；抓阄决定资助的对象不怕坏孩子16．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？这是文意把握中的特定内容相关句子分析题，思路为，定向阅读+句意整合。

定向阅读：方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”……方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”。

……年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”则知：方子儒的标准和方式：贫困+品学兼优；学校据成绩和家庭情况决定。

年轻人的标准和方式：没有一个坏孩子；抓阄17．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语写在括号内有点尴尬→（ ）→（ ）→笑了→（ ）→满怀歉意这是情节发展中人物神情关键词检索题，思路为，扫描阅读检索神情描写词语。

则知：情节发展中神情描写词语有：尴尬，慌乱，沉默，笑了，坚定，满怀歉意18．“思想可以撒播，爱心能够传递”请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上这是文意把握中的根据主旨找句子的题型，思路为，。

整体感知+扫描阅读检索表现相关主旨的语句据整体感知，捐资青年的思想和爱心源于他早年得到一个老华侨的资助，迅速指向末尾段：年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。

可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我看来，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”果然，年轻人说的“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们”的思想和爱心来源于此那么这段话的关键句又是什么呢？分析得知，“在我看来，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们”这句话包括了思想，也包括爱心，最具概括性，因此，把这句抄写在横线上。

19．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？这是作品感受中的联系拓展题思路为：本文的内容、主旨认识+自己的感悟和人生经验答案略（二）阅读小说，完成12～19题。

(22分)12．年轻人资助（捐助）贫困生或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生13．生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生14．环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。

15．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象；⑤向没受到资助的贫困生表示歉意（任意答出三点即可）16．方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）方式：千挑万选年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。

方式：抓阄决定（意思接近即可）17．慌乱 沉默 坚定18．在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！19．示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。

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