陈情表(陈情表要求全篇背诵吗?)

今天老师来教你们三招，保管有用!文章第一段就说了自己身世是多么凄凉，无父无母，无叔伯兄弟，只有一个卧病在床的老祖母相依为命。

 

学生总是抱怨说文言文难背，串不起来！今天老师来教你们三招，保管有用！家有读初高中的朋友记得点赞转发收藏哦~①把握全局，理解全文②理清细节，逐段击破③回归整体，全文背诵①把握全局，理解全文对于文言文，我认为

理解是背诵的前提所以当我拿到一篇文言文时，首先我会通读全文，结合注释理解全文了解全文之后，我会结合自己的生活经验，对文本进行通俗化理解比如这篇《陈情表》，讲的就是如何婉拒老板的事先是提出矛盾（第一段，我有祖母要养）；再是分析矛盾（第二&三段，老板您很好，这份工作也很好，但我要养祖母去不了）；最后解决矛盾（第四段，请您让我先尽孝，再尽忠）。

一：提出矛盾文章第一段就说了自己身世是多么凄凉，无父无母，无叔伯兄弟，只有一个卧病在床的老祖母相依为命作者为什么要讲这些？卖惨博同情呀！！言外之意就是，皇帝老儿，你看我，你看我多么可怜，你忍心强行分开我和祖母吗？（你要是强行拆开我和祖母，那皇帝你就是不近人情，不得人心）。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离二：分析矛盾要想拒绝大老板给的这份工作，除了动之以情，接下来是不是应该要晓之以理了？对，接下来第二段作者就说了，之前也先后有人给我介绍了工作，我都以祖母无人奉养拒绝了。

这次大老板您给的offer，非常诱人，我也很想去！可是我的祖母实在是病得越来越严重了，她离不开我呀！　逮奉圣朝，沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主，辞不赴命诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈第三段更进一步，说明我侍奉祖母，不光符合人之常情，也是对大老板治理策略的响应啊（以孝治天下）。

言外之意就是，你看我辞不就职，于情于理都没问题为了避免皇帝再起疑心（一仆不侍二主），作者极力贬低自己，强调自己不做官，只是想给祖母送终伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远三：解决矛盾那这个offer怎么办呢？作者在第四段给出了解决办法，先尽孝后尽忠。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻

②理清细节，逐段击破这里的理清细节，是指理清每段内部之间的逻辑，给段落分层拿第一段来举例，注意看括号内的字臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶//（总说自己的不幸，所以这是第一层）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊//（分说，这是对第一句的阐述，具体展开从小到大的各种惨。

所以这是第二层）而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离//（祖母现状，“我”不能去任职的原因之一这是第三层）③回归整体，全文背诵把每段背下来后，最后再结合一下全文脉络（提出矛盾，分析矛盾，解决矛盾）。

，进行全文背诵

其实不管是背什么，只有按照理解第一，逻辑跟上，联想辅助这个思路的话，基本上都是可以轻松背下来的作者介绍：语文老师，专注分享古诗文背诵技巧，以及各类有用又有趣的小知识更多精彩干货，可移步我的主页翻阅哦！

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