雪梅古诗(雪梅古诗视频完整版)

教学目标： 1.认识“降、骚、逊、输”4个生字，会写“降、费、须、逊、输”5个生字。 2.正确、流

 

教学目标：   1.认识“降、骚、逊、输”4个生字，会写“降、费、须、逊、输”5个生字   2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗   3.了解古诗大意，能用自己的话理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，。

领悟诗歌所蕴含的道理教学重点：   了解古诗大意，能用自己的话说说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思，有感情地朗读古诗，背诵本诗教学难点：   领悟诗歌所蕴含的道理教学安排：1课时教学过程：   一、

看图忆古诗，轻叩古诗的大门   1. 游戏引入师：同学们，上课前老师想跟同学们玩一个高难度的游戏，敢不敢接受挑战？（生齐答）师：游戏的名字叫“看图忆诗句”（PPT出示“雪”“梅”的图片）请说出含有“雪”或“梅”的诗句，任意一字即可。

生：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪生：墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来师：能够从脑海中快速地提取出来，得益于你们大量的古诗积累，给大家点赞！老师也给大家带来了3句古诗

，找同学读一读吧师：同学们，雪花和梅花不仅是冬日里的美景，也是报春的使者呢大雪纷飞，寒梅怒放，仿佛在告诉我们寒冷的冬天即将过去，百花争艳的春天就要到来可是，这两位报春的使者今天却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。

吧   2. 板书课题“雪梅”二、初读古诗，认写生字，正确、流利地朗读古诗   1. （出示自读提示）借助拼音和注释，大声朗读古诗目标：正确、流利地朗读（生读）师：目标完成了吗？同桌互读，帮助正音   2.。

指名读，请其他同学认真听，听他读得是否正确、流利   3.老师把生字去掉拼音，组成词语，你们还能读正确吗？先自己试一试   4.出示会认会写的生字组成的词语，指名读（认输逊色骚人必须费力投降）不理解的词语提出来，共同解决。

   （1）逊色（不及之处造句：跟第一幅画比起来，第二幅画要稍稍逊色一些跟姐姐相比，她的学习成绩一点儿也不逊色）学习方法：结合注释、近义词、在句子中理解词语的意思   （2）了解“骚人”的来历骚人：战国时期，屈原创作了《离骚》，对后世诗歌影响深远，后人称屈原为

“骚人”    5. 学习多音字在表示放弃、屈服、认输的意思时读xiang，在表示落下时读jiang   6.书写“降”，学生书写提示，教师范写“费”（看书写视频）   7.生写，同桌互评，再次修改   8

. 这些生字又回到了古诗中，没有拼音，你还能读好吗？指名读古诗   9. 读出节奏师：他不仅读正确流利了，还读出了节奏谁能根据节奏符号，向这位同学一样读出节奏来呢？老师也忍不住想读一读了，请同学们一边听一边思考：梅花和雪花在争什么？。

   三、品诗句，想画面，悟道理   师：知道答案了吗？生答：争春学习第一行诗：（出示：梅雪争春未肯降）   1.联系实际，生活和学习中你有跟别人争过什么东西或者争论过什么事情吗？生交流   2.猜猜看，。

关于春天，两位报春使者会争执什么呢？（预设2位同学）   3.两位同学表演争春师：它们两个你一句，我一句，都不肯（生齐：投降、服输）   4.同桌演一演师：好一派热闹景象女同学，让我们热热闹闹地读一读吧！（梅雪争春未肯降）。

男同学，让我们不服输地读一读吧！（梅雪争春未肯降）学习第二行诗：师：争来争去，谁才是真正的报春使者呢，让我们找大诗人来评评理吧！一起读：骚人阁笔费评章“阁笔”就是放下笔“评章”就是评议梅与雪的高下（学习方法：

结合注释理解诗句）诗人轻轻松松就分出高下来了吗？从哪个字能看出来？（生齐：费）出示字典里面“费”的意思，理解在这里是“花费、耗费”的意思（学习方法总结：查字典）师：也就是说，诗人花费了很大精力，也（生接：难以评判）。

演一演，读一读师：梅雪争春，难以评判，所以诗人放下笔，摇着头，说_______（一二组）梅雪争春，难以评判，所以诗人眉头紧锁，叹了一口气，说____（三四组）学习三、四行诗师：难以评判，原因何在？读读后两行诗，也许我们能找到答案。

（出示：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香）齐读师：你知道答案了吗？生交流   1.原来雪花胜在：颜色比梅花白梅花赢在：有香味（板书白香）也就是说它们都有自己的优点、长处   2.那它们有没有不足呢？从哪些词语看出来的？生回答：逊和输。

   3.你能根据提示说一说对这两行诗的理解吗？（重点：找两位同学说）梅花在晶莹洁白上比雪花稍稍逊色了一些，而雪花却输在了没有梅花的清香原来它们各有长处：让我们一起来夸夸它们吧！（生读）原来它们也各有短处，让我们语重心长地劝一劝它们吧！（生读）。

   4.让我们再来完整地读这首诗，思考：各有长短，怎样才完美呢？生交流师总结：假如没有梅花，就不能映衬出雪花的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也不能显示出梅花的傲然独立既有晶莹洁白的雪，又有暗香浮动的梅，互相映衬，取长补短，才是冬日里最美的景，才是最美的报春使者。

（板书：互相映衬取长补短）   5.学到这里，你有没有明白些道理，请联系学过的课文和生活实际说一说（生交流）   6.诗中有景，诗中有理让我们一起在美妙的音乐声中静静的聆听、吟诵、品味吧（生配乐朗读）   7.背诵古诗。

四、了解作者，拓展延伸，加深理解   师：作者卢钺非常喜欢梅花相传他在写完这首诗后大有感慨，又写了一首《雪梅》，算是对前一首的补充找同学来读一读吧！课件出示：《雪梅其二》有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人日暮诗成天又雪，

与梅并作十分春五、课堂总结，布置作业   师：梅花、雪花都是生活中常见的景物，诗人留心观察、善于思考，终有所悟正所谓处处留心皆学问，希望我们都可以做生活的有心人，都可以经得一番寒彻骨，报的梅花扑鼻香作业：

1.积累其他描写雪和梅的诗句。   2.把今日所学、所思画出来，写下来。板书设计互取相雪     梅长映白香补衬短芜湖市碧桂园小学张萍萍2020.10.27

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