莞尔一笑(莞尔一笑是病句吗)

江苏省南京市金陵中学2022-2023学年高三上学期期末语文试题一、现代文阅读(35分)（一）现代文阅读I(

 

江苏省南京市金陵中学2022-2023学年高三上学期期末语文试题一、现代文阅读(35分)（一）现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成小题材料一：孔子是个言行一致的人，他不仅注重“言必信，行必果”（《子路》），而且强调“君子欲讷于言而敏于行”（《里仁》）、“君子耻其言而过其行”（《宪问》）。

《论语》虽非孔子亲笔著述，但从弟子记载其话语中，仍能明显感到他是落实自己重视文采主张的力行者比喻作为文学的常用修辞法，孔子一出手就技惊四方“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”（《为政》），以“北辰”比“为政以德”的统治者，以“众星”比诸侯国和大夫，譬喻形象而意蕴丰赡。

“逝者如斯夫，不舍昼夜”（《子罕》）、“岁寒，然后知松柏之后凋也”（《子罕》），前者由感慨河水川流不息而提醒珍惜宝贵时光，后者以松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验，言简意赅而启人深思“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”（《雍也》）。

孔子由水的川流灵动，想到智者敏锐聪慧，由山的沉稳安静，想到仁者厚重不迁，设喻奇妙，表意隽永，且气象博大孔子擅于比喻，也妙于夸张“朝闻道，夕可死矣”（《里仁》），不这样夸饰，怎能凸显他把“闻道”看得比性命还重要！“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”（《述而》），这是以婉曲夸张法，将他在齐国痴迷韶乐而难以自拔的情景，传达得惟妙惟肖而意蕴悠长。

“不义而富且贵，于我如浮云”（《述而》），此处的“浮云”，既是比喻又是夸张，把他作为百世圣哲“谋道不谋食”“忧道不忧贫”的高尚情操和洒脱情怀，刻画得栩栩如生又感人至深相对于上述显在的文学表现，我更欣赏《论语》处处隐含内蕴的文学意味。

请看似乎平淡无奇的开篇第一章：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）且不说将此段分行排列，颇有诗的形式和意韵，就看三句话皆以亲切的反问语气出之，即为有意无意地运用文学笔法，活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状。

此段首言不仅要勤学更要经常练习，强调知行合一之道；次言欢迎各位远来学习，表达孔子善待弟子及朋友的处世之道；再言弟子初次相聚不因互不了解而闹矛盾，申述大家反求诸己，和睦相处的君子之道这段话音调委婉动听，意蕴淳厚绵长，大有。

“始正而未奇，内明而外润，使玩之者无穷，味之者不厌矣”（《文心雕龙·隐秀》）的神采这三句话并非彼此独立的教诲，而是气脉相互连贯的意群，是孔子在杏坛开学典礼上的致辞或曰开场白，故被弟子置放卷首（摘编自钱念孙《孔子谈。

“诗”说“文”及践行》）材料二：总体而言，儒家以人伦教化为己任，圣贤是全民之师，绝不把自己与众生隔绝但从文辞的表达特征来讲，同为儒家经典，《论语》与《中庸》和《大学》相比，传递出的是更加平实温暖的生活气息。

如开篇《学而》中，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习、交友、日常交往，讲的都是来自百姓日常的生活场景和生活体验，是起居行事、待人接物，同时又是安身立命、政通人和，读来亲和惬意，循循善诱，明白通畅，从容不迫，令人顿生如沐春风之感。

正所谓“圣人语人不语神，语常不语怪”虽说如此，《论语》在遣词用句上却从不粗陋，通篇可见精巧的句子结构，精辟而富有哲理的对句、排句如《雍也》篇中的“质胜文则野，文胜质则史”，《述而》篇的“君子坦荡荡，小人长戚戚”，《泰伯》篇的“兴于诗，立于礼，成于乐”。

这也与孔子“不学诗，无以言”的诗教观高度统一，极具韵律和美感文学的核心是人作为言行录，《论语》中对孔子在不同情境中的神态描写虽然简约，却十分生动可感《阳货》篇中记录了孔子与弟子子游的一段对话——子之武城，闻弦歌之声。

夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也’”子曰：“二三子！偃之言是也前言戏之耳”孔门弟子子游做了武城的邑宰，实施库序教化，学习礼乐的人很多，小城中弦歌不辍。

孔子到了武城，听到弹琴和歌唱的声音，有感于当时礼崩乐坏的时代背景，联想到许多大国的民众都没有这般对礼乐的喜好，而在武城这个小地方却能如此成功地化民成俗，其实是有些喜出望外的，因此“莞尔一笑”，用了一种玩笑的口吻说“割鸡焉用牛刀”。

这表现了夫子少见的诙谐轻松、和蔼有趣的一面子游回答：“以前我听老师说过：‘君子学习了道，知了礼乐就会爱人；老百姓学习了道，知了礼乐就容易引导和管理”听到这段话，孔子马上正色道：“学生们，言偃（子游）的话是对的。

我刚才说的话不过是同他开玩笑罢了”这一段文字很有戏剧性，孔子从轻松诙谐到深沉肃穆，前后的转变，氛围感很强，反映出孔子的真实亲切，也体现了他对于“治国安邦”之事的在意和敬畏上述内容，不是围绕“义理”展开的，而是在具体的事件中呈现孔子的价值判断和情感倾向，因此会给读者留下非常深刻的印象。

事实上，后世对孔子的性格特点和精神境界的认知，也正是来源于《论语》中许多段落呈现出的“氛围感”和戏剧感（摘编自车凤《〈论语〉中的以“文”化人》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．《论语》中有不少语句体现了孔子的主张，如

“朝闻道，夕可死矣”运用夸张的手法凸显了孔子对道的追求B．“学而时习之，不亦说乎？”强调知行合一之道，用亲切的反问语气道出了学习不但要勤奋，而且要多加练习的道理C．儒家注重人伦教化，视自己与众生为一体，其作品内容也大多是叙述日常生活中的平凡人和常见事，叙事说理融为一体。

D．“兴于诗，立于礼，成于乐”是精辟而富有哲理的排句，其与孔子“不学诗，无以言”的诗教观高度契合2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．孔子的很多思想在当代仍能给人们深刻启示，如“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”一句言简意赅地告诫人们要珍惜时间B．“学而时习之”三句音调委婉动听，意蕴淳厚绵长，体现了孔子作为师长对弟子的循循善诱，故被置于《论语》卷首C．《阳货》篇中，孔子听到弦歌先“莞尔而笑”，后听子游的对答后，转而正色道歉。

前后的转变，体现了他对“治国安邦”的敬畏D．后世对孔子的性格特点和精神境界的认知，正是来源于《论语》中对孔子在不同情境中详细的神态描写3．下列选项中，不能支撑材料一观点的一项是（）A．巧言令色，鲜矣仁B

．君子喻于义，小人喻于利C．言之无文，行而不远D．北冥有鱼，其名为鲲4．两则材料都提到《论语》开篇《学而》，其作用有什么不同？请简要说明5．《论语》是如何表现文学性的？请综合材料内容简要分析（二）现代文阅读。

Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题孩儿面梁晓声那天晚上，我在友人家做客友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。

友人妻开了门，让进一位二十多岁的青年看其衣着气质，山里人无疑友人问青年从何处来？答曰从大兴安岭林区来问归还什么？青年犹豫不语于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子而且他只有我这么一个儿子。

”青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴好一块古色古香的文房之宝！友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？”。

青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾青年饮了几口，讲出下面一段事：二十二年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、五十多岁的劳改分子。

当天，伐木队长向自己手下的三十多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少咱们谁也不许为难他”后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错一头熊，闯入伐木人家属住的房子。

炕上正睡着一个未满周岁的孩子那孩子不是别人，正是归还古砚的青年熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。

他说：“熊在这种时候，一般不伤人最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……。

一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住他碰上了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情他打准了第三棵的倒势，开动了电锯森林里突然刮起一股风那风起得好疾，好猛他刚听一声大喊：。

“闪开！”一抬头看时，两棵断树被刮得脱了依持，凌空向他头顶砸下来他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……半月后，他离开了大森林谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。

他没有忘记向伐木队长的妻子告别他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩也无力周济你们母子只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧有机会变卖掉可维持三年五载的衣食”他双手捧砚，挚诚相赠。

她感激涕零，却坚拒不受最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。

友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。

我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚除此没有别的目的”友人夫妇，顿时肃然青年又说：“允许我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“当然当然”于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别友人问：“你可知此砚现在值多少钱？”。

青年回答：“三年前曾有人出两万元高价求买虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱”友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久抚之如柔肤，叩之似金声素享“孩儿面”之美誉。

苏东坡曾赞“孩儿面”——‘涩不留笔，滑不拒墨’可不是区区两万元就能买卖之物啊！”遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受友人说：“请稍候我为你写一条幅，可愿收下？”。

青年微笑，说这是很高兴收下的于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！。

我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！6．下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视。

B．当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的想法”，“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一个兄弟而暗自喜悦C．汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，足见他的大智大勇后来伐树遇到危险，伐木队长为了救他牺牲了自己的性命。

D．小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感人至深的古砚情，有利于主题的表达。

B．小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题，具有余韵悠长的效果C．小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使作品呈现出华丽的语言风格D．小说以。

“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者8．“青年”这个人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析9．青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅，写青年讲述往事呢？请结合文本，谈谈你的看法。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题江淹，字文通，济阳考城人也淹少孤贫，不事章句之学，留情于文章宋建平王景素好士，淹随景素在南兖州广陵令郭彦文得罪，辞连淹，言受金，淹被系狱，自狱中上书。

景素览书，即日出之及镇京口，淹为镇军参军，领南东海郡丞会东海太守陆澄丁艰，淹自谓郡丞应行郡事，景素用司马柳世隆淹固求之，景素大怒，言于选部，黜为建安吴兴令及齐高帝辅政，闻其才，引淹入中书省，先赐酒食，淹素能饮啖，食鹅炙垂尽，进酒数升讫，文诰亦办。

相府建，补记室参军高帝让九锡及诸章表，皆淹制也时襄阳人开古冢，得玉镜及竹简古书，字不可识丰僧虔善识字体，亦不能谙，直云似是科斗书淹以科斗字推之，则周宣王之简也少帝初，兼御史中丞明帝作相，谓淹曰：“君昔在尚书中，非公事不妄行，在官宽猛能折衷；今为南司，足以振肃百僚也。

”淹曰：“今日之事，可谓当官而行，更恐不足仰称明旨尔”于是弹中书令谢朏、司徒左长史王绩、护军长史庾弘远，并以托疾不预山陵公事又奏收前益州刺史刘悛、梁州刺史阴智伯，并赃货巨万，辄收付廷尉临海太守沈昭略永嘉太守庾昙隆及诸郡二千石并大县官长多被劾内外肃然明帝谓曰自宋以来不复有严明中丞君今日可谓近世独步。

永元中，崔慧景举兵围都，衣冠悉投名刺，淹称疾不往及事平，时人服其先见天监元年，为散骑常侍、左卫将军，封临沮县伯淹乃谓子弟曰：“吾本素宦，不求富贵功名既立，正欲归身草莱耳”以疾迁金紫光禄大夫，改封醴陵侯，卒。

武帝为素服举哀，谥曰宪（选自《梁书·江淹传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．临海太守沈昭略／永嘉太守庾昙隆及诸郡二千石并大县／官长多被劾／内外肃然／明帝谓曰／自宋以来不复有严明／中丞君今日／可谓近世独步／。

B．临海太守沈昭略／永嘉太守庾昙隆及诸郡二千石并大县官长／多被劾／内外肃然／明帝谓曰／自宋以来／不复有严明／中丞君今日可谓近世独步／C．临海太守沈昭略／永嘉太守庾昙隆及诸郡二千石并大县官长／多被劾／内外肃然／明帝谓曰／自宋以来／不复有严明中丞／君今日可谓近世独步／

D．临海太守沈昭略／永嘉太守庾昙隆及诸郡二千石并大县／官长多被劾／内外肃然／明帝谓白／自宋以来／不复有严明中丞／君今日可谓近世独步／11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．章句之学是汉儒所创的一种研究儒家经典的学问，重在解释篇章句读。

B．丁艰也叫丁忧，源于汉代，指遭逢父丧或祖父丧，后多专指官员居丧C．九锡是古代皇帝赐给有特殊功勋的诸侯、大臣的九种礼器，表示最高礼遇D．谥是帝妃、诸侯、大臣或其它有地位的人死后，依其生前事迹所给予的称号。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．江淹喜好文章，才干受到赏识江淹从小丧父，倾心于文章，后齐高帝晋位宰相，补他为记室参军，齐高帝辞让九锡及各种章表，都出自他之手B．江淹坚持已见，触怒景素被贬。

江淹虽受恩景素，但他兼任南东海郡丞时，坚持认为自己理应代理太守，因而引得景素一怒之下将他贬为县令C．江淹博学多才，确定古书年代襄阳人挖古墓得到竹简古书却不识其字，善识字体的王僧虔也只说像是蝌蚪字，江淹则推断是周宣王时的竹简。

D．江淹富有远见，淡然面对富贵崔慧景起兵造反，官绅都去送名片，江淹却称病不去，其后崔慧景果被平定；年老时他不图富贵，打算归隐乡里13．把文中画横线句子发你成现代汉语（1）先赐酒食，淹素能饮啖，食鹅炙垂尽，进酒数升讫，文诰亦办。

（2）君昔在尚书中，非公事不妄行，在官宽猛能折衷；今为南司，足以振肃百僚也14．江淹兼任中丞时主要有什么作为，起到了什么作用？请简要说明（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下列小题。

闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来胡儿敢作千年计，天意宁知一日回列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开（注：①武均州：即武巨当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。

西京：指洛阳②朝陵使：朝祭陵墓的使者北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫）15．下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（）A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。

B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。

D．本诗情感炽烈作者将收复失地的快意抒发得酣畅淋漓，但同时也暗含着自己功业无成的伤感16．这首诗的最后一句描写了一幅什么样的画面？借此抒发了诗人什么样的情感？试分析（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空。

1分，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分（1）《燕歌行》中的“，”两句，作者着意暗示和渲染有着鲜明的边塞特点的悲剧场面，以凄凉的惨状，揭露好大喜功的将军们的罪责（2）《李凭箜篌引》中运用瑰丽的想象，以月宫中吴刚和玉兔对乐声的痴迷来渲染乐曲的美妙的诗句是。

“，”（3）陆游《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“，”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题近日，某品牌雪糕受热不化现象引发公众的关注和担忧。

据研究，雪糕受热不化主要与抗融性和保型性这两个因素有关抗融的目的是降低雪糕融化的时间，而保型的目的则是让雪糕化了尽量也能保持形状一般来说，① ，都会影响到其抗融性而糖对抗融性的影响最为明显，除此之外，雪糕中添加的不同种类的油脂，也会在很大程度上影响其抗融性。

相较而言，水含量越少，即固形物含量越高的雪糕，其保型性越好与保型性相对的是膨化度，一般雪糕的膨化度越高，其质地就越松软，② 同时雪糕中的添加剂，如乳化剂和增稠剂，也会影响其抗融性与保型性通俗地说，雪糕中的乳化剂就像一双握紧的手一样，能紧紧地抓牢雪糕原料中各种微小的气泡和脂肪颗粒，有效提升了雪糕的抗融性与保型性，也在很大程度上为其柔顺而润滑的口感提供了基本的保障。

而增稠剂则能使雪糕及其原料变得更粘稠，让融化的雪糕也能“尽力”维持原样当然，无论添加了何种乳化剂或增稠剂，只要该雪糕生产者严格遵循国家标准那么产品就是安全的，公众无需过度担心③ ，才是对人体健康有害的18

．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意19．文中画波浪线的句子使用了比喻和比拟的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过。

12个字（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成各题在我国闽南的漳浦县古雷半岛东面，有一个盛产紫菜的小岛叫菜屿，距该岛约500米处的海面上有一处奇异的淡水区，叫做“玉带泉”，这一带渔民和来往船只。

①无独有偶，在美国佛罗里达州和古巴东北部之间的海区，周围海水含盐量很高，但中间有一片直径为30米的海域，水却是淡的，这里水的颜色、温度、波浪同周围的海水不同，人们称它为“淡水井”为什么海洋中会出现“淡水井”？经过科学考察后发现，这些“淡水井”的海底都有一口喷泉，能够源源不断地喷出一股强大的淡水流，当喷出的淡水顶开海水占据了一定的位置以后，就形成了一个同周围海水完全不同的淡水区。

②？这是因为在几十万年前有些海底还是一片陆地，陆地上众多的河流和星罗棋布的湖为形成地下含水层创造了有利条件，（）21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A．虽然后来经历了多次海陆变迁，但原封不动地保存了其中的水分。

B．虽然后来经历了多次海陆变迁，但其中的水分被原封不动地保存了下来C．尽管后来经历了多次海陆变迁，但其中的水分被原封不动地保存了下来D．尽管后来经历了多次海陆变迁，但原封不动地保存了其中的水分22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

12个字四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作老子说：“圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈”（《老子》第八十一章）意思是说，圣人是不存占有之心的，而是尽力照顾别人，他自己反而更为充足；他尽力给予别人，自己反而更丰富。

请结合你的生活体验，谈谈你对这段话的理解和认识要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，体现辩证思维；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字江苏省南京市金陵中学2022-2023学年高三上学期期末语文试题参考答案。

1．C 2．A    3．D    4．①材料一提到《论语》开篇《学而》，是为了分析其中的文学笔法，证明《论语》处处隐含内蕴的文学意味②材料二提到《论语》开篇《学而》，是为了说明《论语》相比《中庸》《大学》，传递的内容更加具有平实温暖的生活气息。

   5．①大量运用比喻、夸张、反问等修辞手法，如借松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验；②讲究遣词用句，常用结构精巧而又精辟富有哲理的对句、排句如“质胜文则野，文胜质则史”运用对句说明了“质”与“

文”的关系；③注重在不同的情景中运用简约的神态描写来呈现“氛围感”和戏剧感如《阳货》篇中对孔子的描述【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力C.“视自己与众生一体”错，与原文“绝不把自己与众生隔绝。

”的说法不符“其作品内容也大多是叙述日常生活中的平凡人和常见事，叙事说理融为一体”错，扩大范围原文是《论语》的内容大多叙述平凡人和常见事，而选项的主语是儒家作品故选C2．本题考查学生理解和分析作者观点态度的能力。

B.“三句音调委婉动听，意蕴淳厚绵长，体现了……故被置于《论语》卷首”错，强加因果，原文信息是“这段话音调委婉动听，意蕴淳厚绵长……的神采这三句话并非彼此独立的教诲，而是气脉相互连贯的意群，是孔子在杏坛开学典礼上的致辞或曰开场白，故被弟子置放卷首。

”，可见“学而时习之”三句置于卷首，是因为这三句是气脉连贯的意群，是孔子在杏坛开学典礼上的致辞或曰开场白，所以被弟子置于卷首C.“转而正色道歉”错，原文“因此‘莞尔一笑’，用了一种玩笑的口吻说‘割鸡焉用牛刀。

’这表现了夫子少见的诙谐轻松、和蔼有趣的一面……听到这段话，孔子马上正色道：‘学生们，言偃（子游）的话是对的我刚才说的话不过是同他开玩笑罢了’这一段文字很有戏剧性，孔子从轻松诙谐到深沉肃穆，前后的转变，氛围感很强，反映出孔子的真实亲切。

”中没有体现“道歉”的意思D.“正是来源于《论语》中对孔子在不同情境中详细的神态描写”错，原文信息是“事实上，后世对孔子的性格特点和精神境界的认知，也正是来源于《论语》中许多段落呈现出的‘氛围感’和‘戏剧感

’”，可见选项表述张冠李戴偷换概念，“详细的神态描写”错，原文说的是“《论语》中对孔子在不同情境中的神态描写虽然简约”故选A3．本题考查学生理解和分析论点和论据关系的能力材料一强调的重点是孔子注重文学性。

A.注重描写，体现了语言的文学性；B.运用对偶的修辞手法也能体现文学性；C.直接提出语言要注重文学性D.出自《庄子》，没有体现语言的文学性ABC均出自《论语》，且强调文学性，能支持材料一的观点故选D4．本题考查学生筛选提取信息并比较材料异同的能力。

由材料一结尾三段“相对于上述显在的文学表现，我更欣赏《论语》处处隐含内蕴的文学意味请看似乎平淡无奇的开篇第一章：子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”（《学而》）。

“且不说将此段分行排列，颇有诗的形式和意韵，就看三句话皆以亲切的反问语气出之，即为有意无意地运用文学笔法，活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状……这段话音调委婉动听，意蕴淳厚绵长”得出答案①材料一提到《论语》开篇《学而》，是为了分析其中的文学笔法，证明《论语》处处隐含内蕴的文学意味。

由材料二开头段“总体而言，儒家以人伦教化为己任，圣贤是全民之师，绝不把自己与众生隔绝但从文辞的表达特征来讲，同为儒家经典，《论语》与《中庸》和《大学》相比，传递出的是更加平实温暖的生活气息如开篇《学而》中，。

‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’学习、交友、日常交往，讲的都是来自百姓日常的生活场景和生活体验，是起居行事、待人接物，同时又是安身立命、政通人和，读来亲和惬意，循循善诱，明白通畅，从容不迫，令人顿生如沐春风之感。

正所谓‘圣人语人不语神，语常不语怪’”得出答案②材料二提到《论语》开篇《学而》，是为了说明《论语》相比《中庸》《大学》，传递的内容更加具有平实温暖的生活气息5．本题考查学生筛选提取信息并概括归纳要点的能力。

①大量运用比喻、夸张、反问等修辞手法，如材料一第一段“言必信，行必果”使用了对偶，材料一第二段“比喻作为文学的常用修辞法，孔子一出手就技惊四方……以‘北辰’比‘为政以德’的统治者，以‘众星’比诸侯国和大夫，譬喻形象而意蕴丰赡。

……‘岁寒，然后知松柏之后凋也’（《子罕》），前者由感慨河水川流不息而提醒珍惜宝贵时光，后者以松柏后凋景象喻人要经得起严酷环境的考验，言简意赅而启人深思……孔子由水的川流灵动，想到智者敏锐聪慧，由山的沉稳安静，想到仁者厚重不迁，设喻奇妙，表意隽永，且气象博大；材料一第三段

“也妙于夸张‘朝闻道，夕可死矣’（《里仁》），不这样夸饰……‘子在齐闻《韶》，三月不知肉味’（《述而》），这是以婉曲夸张法，将他在齐国痴迷韶乐而难以自拔的情景，传达得惟妙惟肖而意蕴悠长‘不义而富且贵，于我如浮云。

’（《述而》），此处的“浮云”，既是比喻又是夸张，把他作为百世圣哲……的高尚情操和洒脱情怀，刻画得栩栩如生又感人至深”②讲究遣词用句，常用结构精巧而又精辟富有哲理的对句、排句如“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？。

’（《学而》）且不说将此段分行排列，颇有诗的形式和意韵，就看三句话皆以亲切的反问语气出之，即为有意无意地运用文学笔法，活画出孔子作为师长对弟子循循善诱的情状”，材料二第二段“虽说如此，《论语》在遣词用句上却从不粗陋，通篇可见精巧的句子结构，精辟而富有哲理的对句、排句。

如《雍也》篇中的‘质胜文则野，文胜质则史’，《述而》篇的‘君子坦荡荡，小人长戚戚’，《泰伯》篇的‘兴于诗，立于礼，成于乐’这也与孔子……的诗教观高度统一，极具韵律和美感”③注重在不同的情景中运用简约的神态描写来呈现。

“氛围感”和戏剧感如“文学的核心是人作为言行录，《论语》中对孔子在不同情境中的神态描写虽然简约，却十分生动可感”，《阳货》篇中对孔子的描述，“《阳货》篇中记录了孔子与弟子子游的一段对话——子之武城，闻弦歌之声。

夫子莞尔而笑，曰：……因此‘莞尔一笑’，用了一种玩笑的口吻说‘割鸡焉用牛刀’这表现了夫子少见的诙谐轻松、和蔼有趣的一面……这一段文字很有戏剧性，孔子从轻松诙谐到深沉肃穆，前后的转变，氛围感很强，反映出孔子的真实亲切。

”6．B 7．C    8．①谨守信用仅为当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚孩儿面②古朴淡泊别人出高价求购孩儿面，青年不为所动：一无所求，友人以钱酬谢，他也拒不接受③坚持执著为了归还古砚，青年十几年间专程到北京四五次。

④心存感恩只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别 9．①从故事情节看，这段往事是对古砚来历的必要交待，这才有了小说归还古砚的故事，使故事情节曲折有致，富有波澜②从人物塑造看，插叙内容表现出上一辈人的勇敢、智慧、朴实、牺牲、友爱的精神品格，丰富了人物形象。

③从思想主旨看，这段古砚情，蕴含着作者对苦难环境中人与人之间朴实友爱精神的赞美之情，丰富了小说内涵，突出了小说人情美的主题【解析】6．本题考查学生分析和理解文章内容的能力B.“‘微妙的想法’是指友人夫妻因平白多了一个兄弟而暗自喜悦。

”错误当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻对视，嗫嚅而言，是害怕青年此来会成为自己的负担故选B7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力C.“富有个性化的语言使作品呈现出华丽的语言风格”错误，小说的语言风格是质朴而非华丽。

故选C8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力谨守信用由“当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚”可知，仅为当年的一句托词，青年千里迢迢归还古砚孩儿面。

古朴淡泊由“友人问：‘你可知此砚现在值多少钱？’青年回答：‘三年前曾有人出两万元高价求买虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱’友人感慨地说：‘这是一块安徽歙县出品的古砚曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。

……可不是区区两万元就能买卖之物啊！’遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意”可知，别人出高价求购孩儿面，青年不为所动：一无所求，友人以钱酬谢，他也拒不接受坚持执著由“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事

……不过我现在好渴……”可知，为了归还古砚，青年十几年间专程到北京四五次心存感恩由“青年又说：‘允许我再看一眼老先生么？’友人愧曰：‘当然当然’于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别”可知，只因汪铭当年从熊口救过自己，青年临走还不忘向老先生遗像鞠躬作别。

9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力从小说的情节上来看，小说插叙“青年讲述的一段往事”，“他对她说：‘你们母子以后的生活肯定会很艰难我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩也无力周济你们母子。

只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧有机会变卖掉可维持三年五载的衣食’”交代古砚台的来历，使得情节有了波澜“青年讲述的一段往事”是小说的插叙部分，补充交代了小说中的人物和事件，使内容丰富充实，也说明了归还古砚的原因，而且使小说结构更加曲折有致。

从人物塑造看，插叙的部分内容，表现出上一辈人的精神品格“他说：‘熊在这种时候，一般不伤人最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……’”表现了汪铭老先生的勇敢、智慧；“参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长。

……”表现了伐木队长的牺牲、奉献；“他双手捧砚，挚诚相赠她感激涕零，却坚拒不受”表现了母亲的朴实；“伐木队长向自己手下的三十多名伐木工人打招呼：‘我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。

咱们谁也不许为难他’”表现了队长的朴实、友爱从思想内涵看，插叙部分介绍了这段古砚情的由来，苦难环境中人与人之间朴实、友爱精神令人感动，“青年讲述的一段往事”丰富了小说的内涵，突出了小说人情美的主题10．

C 11．B    12．B    13．（1）先赏赐他酒饭，江淹平时能吃能喝，一只烤鹅快要吃光，几升酒也喝完了，文诰也写完了（2）先生从前在尚书省，除了干公务从不随便行动，在任上宽大与严厉能够调和适中。

如今担任南司（监察官），完全可以整顿百官了啊 14．主要作为是弹劾了一批不参与山陵公事的官员，又奏请逮捕了一些贪官污吏作用是严厉整顿了官场，使得朝廷内外秩序良好【解析】10．本题考查学生理解文本和断句的能力。

第一处，“官长”要跟“大县”相连，“大县官长”意为大县县令，另“多被劾”的主语应是“临海……大县官长”，排除AD；第二处“不复有”的宾语是“严明中丞”，另外“君”是下一句的主语，排除B句意：临海太守沈昭略、永嘉太守庾昙隆，还有不少郡二千石官员及其大县的长官，多数被弹劾整治，内廷外府一片肃然。

明帝对江淹说：“自刘宋以来，不再有严格清明的中丞，你今日可算得上仅，有的一个”故选C11．本题考查学生识记文化常识的能力B.“指遭逢父丧或祖父丧”错误，丁艰指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，丁外艰指子遭父丧或遭祖父丧。

故选B12．本题考查学生的概括和分析有关内容的能力B.“一怒之下将他贬为县令”有误，应该是景素先上报吏部，再将他贬黜故选B13．本题考查学生翻译句子的能力（1）“啖”译为吃；“垂”译为将要；“讫”译为完毕。

（2）“妄行”译为随便行为；“宽猛”译为宽大与严厉；“振肃”译为整顿14．本题考查学生理解文本内容的能力首先根据题干中关键词“兼任中丞”快速定位原文，然后筛选其作为信息，最后分析其作用由“于是弹中书令谢朏、司徒左长史王绩、护军长史庾弘远，并以托疾不预山陵公事。

又奏收前益州刺史刘悛、梁州刺史阴智伯，并赃货巨万，辄收付廷尉临海太守沈昭略、永嘉太守庾县隆及诸郡二千石并大县官长，多被劾，内外肃然”可知，江淹先弹劾了中书令谢朏、司徒左长史王绩、护军长史庾弘远；然后奏请逮捕了前益州刺史刘悛、梁州刺史阴智伯。

结果是“内外肃然”，整顿了官场，使得朝廷内外秩序良好参考译文：江淹字文通，济阳考城人江淹从小孤苦贫寒，不爱从事经学训诂，而倾心于诗赋文章宋朝建平王刘景素爱结纳士人，江淹在南兖州跟随景素广陵县令郭彦文被治罪，供词牵连到江淹，说他曾经受贿，江淹因此被因禁于牢狱。

他在狱中给刘景素写信申辩景素见到书信，当天就把他放了出来等景素镇守京口，江淹作镇军参军，兼任南东海郡丞赶上东海太守陆澄因父母丧守孝离职，江淹认为自己是郡丞，理应代理太守，(但)景素任命了司马柳世隆江淹坚持要求这职位，景素大怒，上报吏部，贬江淹为建安吴兴县令。

等齐高帝萧道成辅佐治理政事，听说他有才华，引荐江淹入中书省，先赏赐他酒饭，江淹平时能吃能喝，一只烤鹅快要吃光，几升酒也喝完了，文诰也写完了相府建成(齐高帝晋位宰相)，（江淹)被补授为记室参军齐高帝辞让九锡之文及各种章表，都是江淹拟定的。

当时襄阳有人挖开古墓，发现玉镜和竹简古书，字已经不认识了王僧虔善于识别各种文字，却也看不明白，只是说像是蝌蚪字江淹以蝌蚪字来推究，认为是周宣王以前的竹简齐少帝初年，江淹兼任御史中丞齐明帝当时作丞相，对江淹说：“先生从前在尚书省，除了干公务从不随便行动，在任上宽大与严厉能够调和适中。

如今担任南司(监察官)，完全可以整顿百官了啊”江淹回答说：“如今的事，只能说我当其官守，行其职责，恐怕还不能完全符合您的旨意”于是弹劾中书令谢朏、司徒长史王绩、护军长史庾宏远，全都以长期有病不能管理帝王陵墓的罪名而弹劾。

又奏告前益州刺史刘悛、梁州刺史阴智伯私藏赃物上万，立即逮捕交给廷尉定罪临海太守沈昭略、永嘉太守庾昙隆，还有不少郡二千石官员及其大县的长官，多数被弹劾整治，内廷外府一片肃然明帝对江淹说：“自刘宋以来，不再有严格清明的中丞，你今日可算得上仅，有的一个。

”永元年间，崔惠景举兵围攻京城，官吏们都去投靠他，只有江淹称病不往等到叛乱被平定，大家都信服江淹的先见之明天监元年，为散骑常侍、左卫将军，封为临沮县开国伯江淹于是对子弟说：“我本来是一个无实权的官，不想富贵，如今忝居这样的官位，实在有愧，正想回到家里过平常人的日子。

”因病任金紫光禄大夫，改封为醴陵侯江淹去世，（梁）高祖穿素服致哀，赠谥号为宪伯15．D 16．①尾句描写寒食节时朝陵驿道上处处盛开的梨花，通过联想方式，想象朝陵驿道上使者奔驰的热烈欢快的场面；②以景结情（或借景抒情），表达诗人对故土收复、皇陵得以朝祭的欢愉之情，寄寓着国家中兴的的美好愿景。

【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力D.“本诗含有自己功业无成的伤感”错误从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，无伤感可言故选D16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开

”，是说“可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳”首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，诗人想象朝陵驿道上使者奔驰的热烈欢快的场面再结合注释“北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。

”可知，本联是诗人想象收复西京后，朝廷派朝陵使前往西京祭扫北宋诸代皇帝的陵墓，在朝陵使赶往陵墓的路上，一路梨花盛开的情景“驿路梨花处处开”是写景，处在诗歌的末端，所以还有的手法就是“以景结情”想象梨花处处开的盛景，画面美好，字里行间中流露出诗人想象收复山河、恢复故土后的欣喜之情。

17． 大漠穷秋塞草腓     孤城落日斗兵稀     吴质不眠倚桂树     露脚斜飞湿寒兔     塞上长城空自许     镜中衰鬓已先斑【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的正确书写：腓、稀、眠、衰鬓、斑。

18．抗融的目的是延缓雪糕融化的时间，而保型的目的则是让雪糕化了也能尽量保持形状 19．示例：将雪糕中的乳化剂比喻成“握紧的双手”，同时以“紧紧抓牢”将其人格化，既突出乳化剂对雪糕抗融保型、保持口感等方面的作用，也增强了科普知识的形象性与趣味性，通俗易懂、易于读者理解。

   20．①雪糕中的糖、油脂等成分；②其保型性也就越差；③只有不合国家标准的雪糕【解析】18．本题考查学生辨析和修改病句的能力原句有以下语病：第一处，搭配不当，“降低时间”动宾搭配不当，应改为“延缓时间

”；第二处，语序不当，“尽量也能保持形状”应改为“也能尽量保持形状”故病句改为：抗融的目的是延缓雪糕融化的时间，而保型的目的则是让雪糕化了也能尽量保持形状19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和赏析其表达效果的能力。

“雪糕中的乳化剂就像一双握紧的手一样”运用比喻修辞，将“氧化剂”比作“一双握紧的手”，突出乳化剂在雪糕抗融保型方面的作用；“能紧紧地抓牢雪糕原料中各种微小的气泡和脂肪颗粒”运用比拟修辞，赋予乳化剂以人的动作行为，

“紧紧抓牢”同样突出了其在雪糕抗融保型和保持口感方面的作用这两种修辞手法的运用使得句子通俗易懂，让读者很好地理解了乳化剂的作用和发挥作用的原因，还增强了科普知识的形象性与趣味性20．本题考查学生情境补写的能力。

第一处，由后文“而糖对抗融性的影响最为明显，除此之外，雪糕中添加的不同种类的油脂，也会在很大程度上影响其抗融性”可知，影响到雪糕抗融性的是雪糕中的糖和油脂，因此填写“雪糕中的糖、油脂等成分”第二处，由“

膨化度越高，其质地就越松软”可以推断出，膨化度越高，质地就越松软，因此就越难以保型，再根据前文“雪糕的膨化度越高，其质地就越松软”的句式，填写“其保型性也就越差”一类的句子第三处，由“才”推断出前文的关联词是。

“只有”，再根据“对人体健康有害的”可以推知，雪糕质量不合格，不符合“国家标准”才会影响人体健康，因此填写“只有不合国家标准的雪糕”21．C 22．①在此补充淡水 ②海底为什么会有淡水呢【解析】21．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。

从语感表达上来说，“尽管”的转折让步意味要比“虽然”强烈，排除AB；“其中的水分”照应了前文“陆地上众多的河流和星罗棋布的湖”，排除D故选C22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空，根据上文“距该岛约

500米处的海面上有一处奇异的淡水区……这一带渔民和来往船只”，推断①处是说“渔民和来往船只”可以在这里补充淡水，可以填入“在此补充淡水”之类的内容第二空，结合上下文“这些‘淡水井’的海底都有一口喷泉……

形成了一个同周围海水完全不同的淡水区”“这是因为在几十万年前有些海底还是一片陆地……”和②处的标点“？”，推断②处应该是提出问题——海底会出现淡水的原因，可以填入“海底为什么会有淡水呢”之类的内容23．略

【详解】本题考查学生写作的能力审题：这是一道任务驱动型作文题材料是老子的名言，出题者已经对这句话进行了阐释，这就降低了审题的难度对于得道之人（或圣人）而言，不积，不去积累或私藏财富或其他，而是竭尽全力去帮助他人；不积之下，自己反而可以获得更大的。

“财富”，这个指向物质层面；自己反而可以获得更多的“充实”或“满足”，这个指向精神层面人性的法则是占有一块蛋糕，甲分的多了，乙分的就少了，最终陷入无穷无尽的争斗当中生活中，经常看到兄弟姐妹因争夺遗产而反目成仇；同事好友为争夺职位而不择手段。

老子的哲学具有终极的意义，他期望人类能效法自然，和平共处，多“照顾”，多“给予”，表面看自己什么也没得到，但却“积”了快乐、满足，精神的富足胜过任何物质的丰富能够体察到并做到这些，是一种人生的大智慧材料就是让我们思考。

“物质与精神”“舍与得”“自己与他人”等方面的关系如写“舍与得”， 人生活在世界上，总要与他人有所联系，面对自己与他人的利益冲突，与其争个你死我活，不如多照顾一下他人的感受，大度一点，多一点“舍己为人”

；这种大度貌似对自己来说是失去，其实是更高层面上的得到可以从先贤们那里取一点真经，除了老子的这句话之外，我们还可以写孔孟的“己所不欲，勿施于人”“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”；还可以写我们的革命前辈，以及当下抗击疫情的逆行者等很多人身上都具备这样的大境界；如果人人都能有老子这样的智慧和处事原则，懂得。

“舍与得”的道理，许多矛盾、争议、冲突都可以得到解决，世界大同并不是梦。立意：1.我为人人，我更快乐。2.失去是更高层次的得到。3.多一点舍己为人，世界会变成美好的人间。

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