表现校园生活的作品(表现校园生活的画)

人教版初中七年级上册美术第二单元《多彩的学校生活》课题一：《我们的风采》教学设计教学目标1、知识与技能：了解

 

人教版初中七年级上册美术第二单元《多彩的学校生活》课题一：《我们的风采》教学设计教学目标1、知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法2、过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图。

3、情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望教学重难点重点:运用服装设计的基本知识,设计学生装练习难点:能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习课前准备教师：教学课件、创意服装设计作品、各种学生服装图片、学生范例作品等。

学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具教学过程一、课堂导入1、PPT展示不同风格的校服提问：我心目中的校服是什么样的？2、引出课题：《我们的风采》（学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服）二、讲授新课

1、欣赏校园服装思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？教师总结：款式、颜色、面料（1）服装设计要素款式：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式分析与思考，区分下图服装的种类：①礼仪装②休闲装③职业装④运动装。

（2）色彩：稳重明快、清新柔和不同的色彩给人的感觉是不同的分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？教师总结：红：热情、奔放、喜庆橙：华贵、活泼、任性蓝：沉静、深远、活泼紫：威严、冷艳、梦幻常用的色彩搭配：

同类色：大红、深红等类似色：黄色、橘黄、橘红等对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙（3）面料：透气性好、易洗易干、价廉物美如棉、麻、牛仔布等2、服装设计过程（1）手绘校服设计①设计草图.②上色③整理完成（2）纸贴校服设计。

3、学生作业学生分组：利用手绘、彩色纸粘贴完成你最喜欢的校服设计（学生设计，教师巡视指导）三、展示与评价每组派一位代表展示作品，并做简要说明学生上台自评，互评板书设计我们的风采——服装设计服装设计三要素：。

款式色彩面料服装设计过程手绘校服纸贴校服课题二：《校园伙伴》教学设计　　学习领域：造型表现　　课时：1课时　　教学目标：　　1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化　　2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

　　3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美　　活动安排：　　学习与研究：　　1、不同姿态的人体比例有什么不同?　　2、人物的动态与重心如何掌握?　　写生与表现：　　1、怎样把握与表现小伙伴的动态特征?。

　　2、试试画出照片中人物的重心线　　3、怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征?　　教学过程：　　1、课前准备：　　教师准备教具：人体比例教学挂图、人物动态录象或多媒体演示设备等　　学生准备学具：画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。

　　2、课堂教学：　　(1) 引导阶段：　　A 引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态　　B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例。

　　C 用录象或多媒体配合，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化;把握人物的动态特征　　(2)发展阶段：　　做人物练习先练习临摹静止画面(照片、图片、录象定格等)中的人物，再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习。

引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征　　(3) 展示讲评：　　交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。

提出改进的建议和方法　　3、课后拓展：　　(1) 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材　　(2) 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。

　　教学评价：　　1、是否基本掌握了人体比例的大体测量方法并正确运用于对人物的描绘中　　2、课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘　　3、在课堂写生过程中能否愉快地相互合作　　相关课题研究：

　　关于透视教学的课外拓展的研究　　教学参考资料：　　人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。

是为绘画创作搜集素材最为常用的手段　　《人体的比例与结构》　　《人体解剖》　　《人物速写画法》　　相关教学研究课题：　　转型期(抑制期)少年儿童的人物画教学课题三：《在校园中健康成长》教学设计　　学习领域：造型表现。

　　课时：2课时　　教学目标：　　1、初步了解人物题材绘画的一般创作方法　　2、进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作　　3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力　　活动安排：

　　选材与构思：　　1、选择什么样的学习生活作为表现题材?　　2、想要表现什么样的意义和主题?　　讨论与交流：　　1、谈出自己对校园生活的突出感受与表现意图　　2、其他同学的选材与构思对自己有什么启发?。

　　表现与绘制：　　1、采用什么样的构图最能表现自己的构思?　　2、采用什么样的表现形式才能达到好的表现效果?　　教学过程：　　1、课前准备：　　教师准备教具：校园活动场景照片一组、以校园生活为题材的画家绘画作品图片若干、同一课题的学生作业若干。

　　学生准备教具：平时搜集和积累的校园生活题材的创作素材、根据自己采用的画种、准备的所需的工具材料　　2、课堂教学：　　(1) 引导阶段：　　A 引导学生回忆、交流自己在校园生活中印象最深刻，最有意义的事物，并讨论如何才能作为绘画创作的主题加以表现。

　　B 向学生提供校园活动场景照片、校园生活题材的画家绘画作品图片、同一课题的学生作业等资料作为构思的参考　　C 让学生拿出平时积累的有关校园生活的创作素材，进行选择、分析、改造，用于本课的创作实践　　(2)发展阶段：

　　A 将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善　　B 根据创作意图、作品主题的需要，选择一种表现手段，如线条画、色彩或纸版画等，进行绘制　　C 创作过程中，仍可进行相互交流，交换各自所需的素材，或根据需要临时进行场景写生和人物动态写生。

　　D 要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式　　E 教师应在辅导中，指导学生运用所学的透视知识画场景，运用所学的人体比例及动态表现的知识处理画面中的人物，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。

　　(3)收拾与整理：　　作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品　　整理资料、素材、画具恢复教室的整洁交还暂时借用别人的资料、工具材料等并表示谢意　　3、课后拓展：　　(1) 课后可让学生进一步审视自己的作业，找出成功与不足，并利用课余时间尝试用另外的构图、方法和手段表现同一主题，看看会出现什么不同的效果。

　　(2) 进一步选取新的创作主题，从另一个角度表现校园学习生活　　(3) 尝试将所学的创作方法运用于校外生活的绘画创作中　　(4) 以《丰富多彩的校园生活》为主题办一个作业展览，展示每个同学的作业，组织参观与评述活动。

　　教学评价：　　1、是否表现出自己的创作意图和主题　　2、采用的方法和手段是否适于主题的表现版权声明：【除原创作品外，本平台所使用的文章、图片、视頻及音乐属于原权利人所有，因客观原因，或会存在不当使用的情况，如，部分文章或文章部分引用内容未能及时与原作者取得联系，或作者名称及原始出处标注错误等情况，非恶意侵犯原权利人相关权益，敬请相关权利人谅解并与我们联系及时处理，共同维护良好的网络创作环境】。

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