的近义词(的近义词是什么 三年级下册)

而“地、得”在文言文中差异非常明显。所以“的、地、得”三者在文言文中基本不用去刻意区别。因为“的、地、得”变成了常用字。

 

的、地、得三者该如何区别？“的”字在文言文中不常用而“地、得”在文言文中差异非常明显所以“的、地、得”三者在文言文中基本不用去刻意区别“的、地、得”三者的区别在现代语文文法中才比较凸显其价值因为“的、地、得”变成了常用字。

且有读音相同也有音义相近者在使用时就容易搞混在规范使用时，搞混就会影响表达以及意义的沟通“的、地、得”三个字都有读作：de ㄉㄜ“的”犹一束白光照射在小勺中切实准确明显者相与比述加强表示切实准确明显之所属。

一般在句子中用在人或事物的名词前面以加强归属如：勤劳的爸爸，美丽的妈妈公园里的景物其中“的”字起到了一个确定的归属“地”是万物陈列之所在犹言养万物怀任交易变化之所在者相与比述加强表示方位区间过程一般在句子中用在动词前面以加强表示其如何在进行中或区间内。

如：在单位他积极地争取进步到终点人们纷纷地下了公交车其中“地”字起到了在方位区间过程中的一个认识加强“得”犹行所见而有所取者相与比述加强表示了结果的成因一般在句子中用在动词后面以加强表示其结果是怎么形成的。

如：教室被打扫得很干净妹妹被笑得流出了眼泪教室很干净是因为打扫妹妹流出了眼泪是因为笑的：的：从白、从勺（白：参见五画之五“白”）（勺：参见三画之二“勺”）白、勺两范式叠加：犹一束白光照射在小勺中切实准确明显者是的字之范式。

“的”犹一束白光照射在小勺中切实准确明显者读作：dí ㄉㄧˊ本义：表示真实，实在如：的确、的情、的真读作：dì ㄉㄧˋ相与比述衍义：表示箭靶的中心如：中（zhòng ）的、有的放矢、众矢之的、目的（要达到的目标、境地）。

在现代语文中常读作：de ㄉㄜ由“切实准确明显”相与比述衍义：表示用在词或词组后表明形容词性如：美丽的相与比述衍义：表示代替所指的人或物如：唱歌的相与比述衍义：表示所属的关系的词如：他的衣服相与比述衍义：表示助词，用在句末，表示肯定的语气，常与“是”相应。

如：这句话是很对的相与比述衍义：结构助词用在副词之后同“地”地：《说文解字》：“地，元气初分，轻清阳为天，重浊阴为地万物所陈列也从土、也声”（土：参见三画之一“土”）（也：参见三画之三“也”）土、也两范式叠加：万物陈列之所在犹言养万物怀任交易变化之所在者是地字之范式。

“地”是万物陈列之所在犹言养万物怀任交易变化之所在者本义：表示存在之所在或区域如：地点、地区读dì ㄉㄧˋ本义：表示地球表面的土壤如：土地、田地、地政、地主相与比述衍义：表示地球或地球的某部分如：地质、地壳。

相与比述衍义：表示地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分如：陆地、地下相与比述衍义：表示人类生长活动的所在如：地球（太阳系九大行星之一）、地心说相与比述衍义：表示地球上的一个区域如：地区、此地相与比述衍义：表示建筑材料铺成的平面。

如：地板、地毯相与比述衍义：表示所在空间或区域的部位如：地点、目的地相与比述衍义：表示人在社会关系中所处的位置如：易地以处相与比述衍义：表示表示思想或行动的某种活动领域如：见地、境地、心地相与比述衍义：表示底子。

如：质地读de ㄉㄜ由存在之所在或区域相与比述衍义：用在状语和中心词之间表示在某个状态之中或某个区域之间如:他认真地学习；天气渐渐地冷了；有计划地安排生活相与比述衍义：表示动态，相当于“着”常附在立、卧、坐等不及物动词的后头。

如：《舜子变文》：“后妻向床上卧地不起”相与比述衍义：还用于状语后或补语前表示在某个状态之中或某个区域之间如：唐· 杜甫《越女词》：“相看月未坠，白地断肝肠”相与比述衍义：结构助词用在副词之后同“的”如：慢慢地吃、好好地玩、雨勢漸漸地小了。

得：《说文解字》：“得，行有所得也。从彳、㝵声。”。（彳：参见三画之五“彳”）“㝵”即“䙷”。（䙷：参见八画之二十四“䙷”）彳、㝵两范式叠加：犹行所见而有所取者是得字之范式。

“得”犹行所见而有所取者读dé ㄉㄜˊ本义：表示获取、接受如：得到、得失、得益、得空（kòng）、得便、得力、得济、心得相与比述衍义：表示适合如：得劲、得当（dàng ）、得法、得体相与比述衍义：表示满意。

如：得意、扬扬自得相与比述衍义：表示完成，实现如：饭得了、得逞、得志（多指满足名利的欲望）相与比述衍义：表示可以，许可如：不得随地吐痰相与比述衍义：用作口语词（①表禁止，如：“得了，别说了”；②表同意，如：“得，就这么办”）。

读děi ㄉㄟˇ相与比述衍义：表示必须，须要如：可得注意相与比述衍义：表示极舒服，极适意如：这时要能洗上凉水澡，就得了读de ㄉㄜ犹行所见而有所取者之相与比述衍义：用在动词后表示可能如：要不得、拿得起来。

相与比述衍义：表示用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度。如：跑得快、香得很。

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