技术服务合同范本职业技术培训鉴定考试科目技术员系统

　　（1）供给玩的资本课程、空间

　　（1）供给玩的资本课程、空间。以《通用手艺》立异尝试为基地，建立STEAM探求进修中间，并展开“课程整合通用技术课程目标、项目进修、展现分享、学科课堂、走班选课”等五个范畴理论与探求职业手艺培训审定测验科目，完成一人一张本性课程表满意门生的开展诉求。

　　在广西师范大学罗星凯传授的指点下，我们搜集阐发了有关省市的《通用手艺》课程开设的情况、经历与经验的多种要素，颠末枚举、挑选肯定六个主要要素并组分解“三个困难、三个难点”手艺效劳条约范本，设想出立异施行《通用手艺》课程目的困难、难点导航图并停止有用的立异打破。

　　在现今社会经济与信息飞速开展的大布景下，教诲该当与时俱进，打破传统讲授形式，开辟立异职业手艺培训审定测验科目。我们坚信，立异施行《通用手艺》课程，在“尊敬本人、尊敬别人、尊敬黉舍”的调和情况中生长，让门生把握运营幸运糊口的才能和鞭策社会前进的才能，定能鞭策黉舍兴旺开展，铸就新的灿烂！

　　垂垂地通用技术课程目标，一批又一批的教师参加到立异团队通用技术课程目标，展开多学科协同开辟、经心设想的探求讲授举动，逾越科学、手艺、工程通用技术课程目标、艺术和数学等传统学科界线，聚焦于利用现有东西和手艺，探访实在和情境化成绩的处理手艺员体系，直指《通用手艺》课程代价的育人目的，从底子上打破了传统的“学科中间”课程系统和“西席中间”、“课本中间”的讲授形式，构建“尊敬、合适、挑选”课程理论系统，完成黉舍开展方法晋级。

　　经由过程一样平常的察看和问卷查询拜访，我们发明：玩是门生的本性。玩、玩得快乐职业手艺培训审定测验科目、玩得转是不成疏忽的门生生长的途径。我们充实尊敬了门生的特性与本性，并指导门生玩得安康、欢愉、主动。

　　广西梧州市第二中学始建于1956年，是一所汗青长久的完整中学。六十余年来，一批又一批优良西席以优良的师德风气，诲人不倦的育人肉体，为社会开展培养出一批批有志青年。

　　（2）玩出新的代价。一是再造进修流程：酿成果导向为存眷历程；二是更新进修内容：变加工形式为缔造形式；三是改动思想途径：变目标性考虑举动为陪伴性思想品格职业手艺培训审定测验科目。

　　自担当广西梧州市第二中黉舍长以来，毛国坚同道不断以门生开展作为代价寻求，用沉寂的心，寻求着本人的教诲是人的主体理念，提出并践行“尊敬本人、尊敬别人、尊敬黉舍”办学育人设想，提倡尊敬中生长，让门生把握运营幸运糊口的才能、鞭策社会前进的才能通用技术课程目标。在毛国坚同道的率领下，广西梧州市第二中学由单薄黉舍成为自治区文化校园手艺员体系，得到广西根底教诲讲授功效一等奖，逐渐生长为具有必然影响力的优良黉舍。

　　《通用手艺》的立异施行，是国度课程校本化的施行立异。为了保证施行历程顺遂，黉舍研讨出“三步走”计谋。起首，研发一系列综合性的举动和项目，涵盖《通用手艺》内容尺度的请求；其次，对课本停止重构、立异，研发一系列理论性、探求式的课程进修举动；最初，开辟整合科学手艺效劳条约范本、手艺、工程、数学、艺术、人文、等多个学科的进修举动项目，提拔门生的综合本质。

　　2012年，为了改动讲授的单薄征象，更加高中教诲的代价寻求，黉舍聚焦师资、资本和评价三浩劫点，举全校之力协同协作，立异施行《通用手艺》课程，改动讲授方法，打破“教课本”的传统讲授设想思绪，化解优良资本欠缺的新课程施行困难。在全校师生的配合勤奋下职业手艺培训审定测验科目，校园进修民风、西席课程立异认识与理论才能、门生科技立异功效等方面明显提拔，黉舍曾经成为西席从教的乐土，门生快成功长的摇篮。

　　（1）发明西席。发动物理学科带头人转岗，牵头担任课程尝试重担，建立黉舍最具立异力的《通用手艺》西席团队。

　　作为一门全新设置的课程，《通用手艺》的师资成绩是一个困难。为理解决这个成绩，黉舍做出了计谋性决议：发动屋里教研组长及相干学科主干西席转岗组建基于《通用手艺》的课程立异平台，并主动引进广西教诲厅项目经由过程广西师大兴华平台培育定向输出的大门生立异理论意愿者，构成了以转岗优良西席与兴华立异理论意愿者为主力的师资团队。

　　毛国坚，男，1962年生，研讨生学历，中学数学初级西席，现任广西梧州市第二中黉舍长手艺效劳条约范本。广西一般高中新课程立异尝试专家组副组长手艺员体系，广西首届根底教诲讲授功效奖一等者得到者，中国课改出色校长。

　　我们摒弃深谋远虑与急躁的心态，找准撬动黉舍开展方法晋级的支点——课程。经由过程立异施行《通用手艺》课程，进步门生手艺素养、理论认识和才能，并期望由此作为支点撬动黉舍开展方法晋级的征程，使黉舍真正生长为门生开展的乐土。

　　立异施行《通用手艺》课程，完成黉舍开展方法晋级，得到了各级教诲行政部分、各大媒体的配合存眷、必定与鼓舞，功效在广西、北京手艺效劳条约范本、山西、广东、宁夏等地近百所黉舍停止进修推行。

　　今朝，《通用手艺》课程已作为进修方法存在并间接激起了师生的进修热忱，纷繁操纵立异尝试平台整合课程，基于课程尺度、基于项目、基于成绩、基于探求、基于整合的课程变革片面睁开，黉舍课程变革完成了三步走：立异施行《通用手艺》课程——STEAM探求进修中间——以学科素养为根底，以进修方法改变为特性的全课程选课走班本性进修。并优化“课程整合、项目进修、展现分享、学科课堂、走班选课”五个范畴，让教诲回归育人代价，回归门生本真，让师生重拾自大手艺效劳条约范本，找回尊敬。黉舍同样成功由单薄黉舍成为省级文化黉舍的晋级与开展。

　　六年连续体系的变革勤奋，不只使《通用手艺》讲授举动真正转向以门生进修为中间，成为黉舍最受门生欢送的课程手艺效劳条约范本，还逐渐动员起其他学科教与学方法的改变，并由此撬动起全部黉舍课程立异才能和团体育品德位的提拔；不只如愿以偿挣脱门生学业质量低位彷徨的窘境，走入不变上升通道，还使得门生科技立异功效、校园进修民风、西席课程立异认识和理论才能等方面有了明显提拔。

　　黉舍前后被评为省级文化校园、一般高中晋级开展现范校、广西首届“自治区文化校园”等多项声誉称呼，2017年黉舍在广西一般高中学业程度测验中各科经由过程率达从2008年的不敷50%上升到95%，黉舍已生长为西席从教的乐土通用技术课程目标，门生快成功长的摇篮。

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