我的低碳生活作文是什么_我的低碳生活作文500字一篇读懂
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点击上方“蓝字”关注我们这个课件是我见过最好用，最有条理的啦！质量特别高！分享给大家不想截图，直接给链接！文后的有下载的方法：可以先看看教学设计：《综合性学习 倡导低碳生活》教学设计教学意图一、教学目标。
1．通过观看公益影片等资料，研讨何为低碳生活2．通过分享社会生活中的环保问题，树立低碳环保意识，树立践行低碳生活的主人翁意识3．通过具体的写作实践，让学生发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的倡导。
二、教学重点通过观看公益影片，研讨何为低碳生活，梳理低碳环保意识三、教学难点通过具体的写作实践，让学生发挥丰富的想象力与创造力，向社会发出低碳生活的倡导四、教学课时：2 课时五、教学方法：视听资料、小组研讨、激趣引导、创设情境。
第二单元单元整体架构人文主题：本单元的四篇课文涵盖物候学、地理学、生态学和古生物学的问题，分别是《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》通过学习，在学习科学知识的同时，我们也能体会到科学小品朴素优美的语言特点。
语文要素：本单元的四篇课文都是事理说明文，学习本单元，激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格学习理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理学习分析、推理，初步了解科学探索的方法综合性学习 解析
人文主题：倡导低碳生活，从自身做起，做低碳生活的倡导者、宣传者、实践者，珍惜地球资源语文要素：能确定宣传主题，并开展相应的活动注重过程，搜集资料，撰写宣传文稿制作宣传材料，以“低碳生活”为主旨，开展有效的宣传，提升表达能力。
教学过程单元整体架构参见上方话题导入教师语言：同学们，山川之美，古来共谈优美的景色与清新的环境，会给我们带来美的享受我们生活在地球这颗蓝色星球上，千百年来，我们的祖先一直秉承着要与自然和谐共生的理念，对自然抱有一份敬畏与热爱之情。
随着工业时代的到来，人们的生活水平不断提高，但与此同时，对于环境的污染也在不断加重，今天咱们就来探讨一下，怎样的生活方式才能改变人类对环境的污染与破坏【设计意图】明确学习目的“低碳生活”的定义教师过渡语：。
请同学们观看山西大学环境与资源学院和计算机与信息技术学院联手打造的公益短片《低碳生活》，让我们一起走进“低碳生活”学生活动：观看视频，可在观看的过程中就感兴趣的内容小声交流教师语言：同学们，相信这则公益短片能够引发我们对于“低碳生活”的很多思考，你能不能结合短片内容和自己的知识储备给“低碳生活”下个定义呢？。
课件展示：何为“低碳生活”？学生活动：小组讨论，交流观点、意见，形成小组统一认知每组选择一名代表分享本组所给出的“低碳生活”的定义教师活动：板书每组代表发言的关键词预设：节能、绿色、减排、二氧化碳、温室气体、电、能源、素食等。
教师小结：看来同学们的知识储备是很丰富的，结合了物理、生物、化学等多门学科的知识，帮助老师来认识何为“低碳生活”其实我们每个人的日常生活都与“碳”息息相关正如同学们刚刚所提到的，“碳”主要是指二氧化碳，二氧化碳也是温室气体的主要组成部分。
结合同学们刚刚所提到的这些关键词，我们可以很明确地给“低碳生活”下个定义课件展示：低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)的排放，低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。
教师语言：由此可见，“低碳生活”并不仅仅是指较低的二氧化碳排放量，它包含的范围是很广泛的，低能量、低消耗、低开开支的生活方式我们都可义称之为“低碳生活”【设计意图】通过视听学习资料，激发学生学习兴趣；通过小组合作探究，调动学生参与课堂活动的积极性，并使学生获得成就感；最终明确何为“低碳生活”。
回顾新闻现场新闻大家谈1. 回顾新闻现场教师语言：同学们，我们已经明确了何为“低碳生活”，但要想真正拥有“低碳生活”，我们仍有很多需要克服的难题与解决的问题，“低碳生活”并不仅仅是一句口号，它需要我们每个人去努力践行。
在我们的生活中，仍然存在着很多令人心痛的环境事件，老师找了一些新闻报道，我们一起来看一看课件展示：新闻现场（图片加简要的文字）城市上空的雾霾、被垃圾包围的城市、拥堵的街道、南极海平面逐渐上升、被石油污染的大海、被私排污染的河流等热点新闻。
学生活动：聆听教师播报，观看新闻画面【设计意图】通过新闻事件与画面，让学生明白：目前环保的形势依然不能盲目乐观2. 新闻大家谈教师语言：这些新闻让我们的内心一次次受到冲击，甚至会有种触目惊心的感觉，请同学们思考一下：这些现象是怎样出现的？我们该如何防治这类状况呢？。
学生活动：思考探究，动笔列举观点举手发言，全班交流分享预设：有关部门的监管不到位——加强监管；缺乏合理地法治与规则保障——立法；部分人自私自利的心理——教育、严惩；一味地追求经济效益——教育、严惩；环境保护的相关知识普及不到位——加强教育。
教师小结：同学们思考得很深刻，所总结的原因与给出的对策都很有针对性但同学们，大家觉得仅仅靠外在的监管、教育、惩罚，我们的环境问题就真的可以得到根治了吗？咱们都听说过这样一句话：你永远叫不醒一个装睡的人如果自身不觉醒，那么外力再强大也无法从根本上改变现有的局面。
所以，使滔天更蓝、水更清的最根本保障，便是我们每个人思想意识的提高，只有每个人都树立了环境保护的意识，都树立了“低碳生活”的意识，我们才能从跟上扭转目前的状况，才能使我们的地球变得更加和谐美好课件展示：
树立“低碳生活”的意识【设计意图】通过分析环境问题的原因、寻找解决问题的办法来加深学生对于“低碳生活”意识重要性的理解——只有每个人都有了“低碳”意识，都行动起来，生活才会真正改变 3. 我的座右铭教师语言：
现在，我们明确了树立“低碳生活”意识的重要性，光有意识还不够，我们还应让这份意识成为我们生活的一种习惯，从而不断去践行自己所坚持的生活理念从小到大，我们写过很多次的座右铭，来激励自己、警醒自己，今天，也请同学们自己也一句话来作为自己的环保座右铭把，希望你将自己写下的这句话铭记在心间，时刻提醒自己树立“低碳意识”，践行“低碳生活”。
学生活动：在空白的书签上，写下自己的“低碳生活”座右铭，随后全班交流展示，同学之间可以互相赠送书签，互相勉励课件展示：我的“低碳 style ”【设计意图】通过写座右铭的方式，加深对于“低碳意识”重要性的认识。
我的座右铭助力低碳生活教师语言：同学们，我们已经明确了何为“低碳生活”，也认识到了树立“低碳意识”的重要性，那我们在日常生活中，可以从哪些小事儿做起，来真正为全民的“低碳生活”助力呢？课件展示：你会怎么做？
学生活动：思考，组内交流，随后全班交流分享预设：随手关灯、关水龙头，骑自行车或步行上学、坚持垃圾分类、使用空调注意温度等教师小结：同学们，正如大家所说的，我们每个人都是“低碳生活”的助力者，“低碳生活”离我们并不遥远，我们应在日常生活中从身边小事做起，去践行“低碳生活”的理念，尽管我们做的事情是微不足道的，但涓滴汇沧海，久而久之，我们一定会为环境的改善，为全社会生活理念的转变贡献出自己的一份力量。
【设计意图】让学生明确“低碳生活”离我们并不遥远，应从身边小事做起第一课时课后活动请同学们结合本课所学，向你所在的学校或你所在的社区，写一份关于“低碳生活”的倡议书，来带动更多的人加入到“低碳生活”的行列。
要求：注意倡议书的格式；语言鞭辟入里，有说服力；不少于 500 字【设计意图】落实到笔头上，锻炼学生所写即所思的能力从而由己及人，使自己成为一扇窗口，去宣传“低碳生活”的理念，去带动更多的人投入到“低碳生活”的实践。
第二课时导入课件展示名言金句：绿水青山就是金山银山像保护眼睛一样保护生态环境望得见山、看得到水、记得住乡愁教师过渡：同学们，课件上所展示的这几句话都和我们的生态环境有关大家知道这些话是谁说的吗？没错，就是我们的“习大大”。
由此可见，对于生态环境的关注与重视已被提升到了国家的战略高度，我们每个人都必须为祖国的生态环境治理与保护贡献一份力量今天，咱们就继续来聊一聊“低碳生活”的话题，看看作为青少年的我们如何带动身边更多的人树立“低碳意识”、乐享“低碳生活”。
【设计意图】再次明确“低碳意识”的重要性；明确本节课的学习重点组内互评倡议书教师语言：上节课我们的作业是向你所在的学校或你所在的社区，写一份关于“低碳生活”的倡议书，接下来，就请同学们以小组为单位，按照老师所给出的评价标准进行互评，每组选出一位代表进行倡议书的宣读。
学生活动：组内成员依照评价标准互评倡议书组内交流讨论，列出每人倡议书的优缺点每组选出一位代表，班内进行交流分享分享应从值得借鉴之处和不足之处两方面进行课件展示：教师小结：听了同学们的交流分享，老师觉得发言同学的倡议书写得特别好，相信一定会对你身边的人起到宣传“低碳理念”“倡导低碳”生活的作用。
没有进行分享的同学，课下要再好好研磨修改下自己的倡议书，下周我们会把大家的倡议书做成一本集锦，在年级进行传阅和展示，将“低碳生活”的理念播散在每位同学的心间 【设计意图】通过互评，既能借鉴他人之优势，又能明确自身之不足。
通过小组代表进行倡议书的分享，可以加强同学们对于“低碳理念”的认识，树立起关爱环境的主人翁意识学习并撰写标语教师语言：同学们，对于宣传标语我们都不陌生，每天上下学的路上，校园内外都能看到醒目的宣传标语，这些标语或是向我们传递着社会的正能量、或是向我们宣传某种理念、或是强化着我们的家国情怀。
（此时课件展示一些常见的宣传标语：司机一滴酒，亲人两行泪；深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想；坚决打击黑恶势力保护伞）为了让“低碳生活”的理念更加深入人心，为了能民族团结手拉手，和谐发展心连心；让人们在日常生活中时常看到关于“低碳生活”的宣传标语，咱们就来写一写关于“低碳生活”的宣传标语。
首先请同学们看一下写宣传标语的要求课件展示：1. 宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号；2. 宣传标语一般读起来朗朗上口，比较有韵律；3. 宣传标语的作用是便于“造势”，形成一种氛围，也容易起到“安民告示”的作用；
4. 宣传标语应具有非常明显的时代特征和行业特色学生活动：撰写关于“低碳生活”的宣传标语，写后组内进行交流分享，每组选出一位代表在班内进行交流分享，并将标语写在黑板上教师小结：同学们的标语真是朗朗上口，具有很强的宣传、提醒、警示作用。
大家既可以从“低碳生活”的好处着眼进行宣传标语的撰写，也可以从不践行“低碳生活”的危害着眼进行宣传标语的撰写，即从正反两方面向人们进行宣传今天咱们班所选出的这几条标语，课下请宣传委员带领同学们制作成宣传展板，设计一定要简洁大方又吸引眼球，在校内选择醒目的位置进行展示，别忘了在下边写上 xx 班宣！老师也为大家选了几条关于“低碳生活”的标语，我们一起来读一读。
课件展示：1. 选择低碳，绿色相伴2. 建设绿色校园，增强环保意识 3. 节能是一种美德，环保是一种时尚4. 企业求发展，环保须先行5. 绿色象征生命，珍惜生命，环保第一【设计意图】通过撰写宣传标语，既提升了学生的语文综合素养，也再次加强了学生对于“低碳生活”理念的认识。
课后活动教师小结：同学们，这节课我们一起品读了“低碳生活”倡议书，一起撰写了“低碳生活”宣传标语，相信大家不仅对何为“低碳生活”有了更深入的思考与探讨，也对倡议书与宣传标语这两类实用性文本的写作有了良好的掌握，今天的作业，咱们轻松一些，请同学们利用业余时间观看电影《地球脉动》，选择其中的一个片段或一个场景，写一段感受，不少于 200 字。
希望大家可以通过影片对“低碳生活”产生更加深刻的思考【设计意图】运用视听材料，引发学生的学习兴趣；观、思、写相结合，让“低碳生活”的理念植根于孩子们的内心土壤。本公众号后台回复数字：2020212
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