新鲜出炉王尔德童话(王尔德童话读后感)

勤学致博｜笃行达雅《王尔德童话》孩子的世界，不能没有童话。那里是想象的乐园，是与大自然对话的世界，那里有真善

 

勤学致博｜笃行达雅

《王尔德童话》孩子的世界，不能没有童话那里是想象的乐园，是与大自然对话的世界，那里有真善美，嫉恶如仇读童话，不仅促进了自然万物的认知，也促进儿童对生命的理解《王尔德童话》是一部为所有充满童真的人呈现的童话世界。

作为四年级下学期的推荐书目，寒假期间，我们就展开了整本书阅读活动，并且通过多种阅读形式，丰富学生的阅读感知，持续阅读的兴趣，感悟童话中的悲悯和爱

    奥斯卡·王尔德1854年出生于爱尔兰的都柏林，是英国一个大作家，同时也是诗人、散文家、戏剧家唯美主义文学的代表，作品瑰美华丽，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名他的代表作品有《道林·格雷的画像》等长篇小说，以及《温德米尔夫人的扇子》、《莎乐美》等戏剧作品。

速递内容

    王尔德的童话，语言华丽唯美，情节生动，描写风趣每篇童话中，都有大量的排比句子，以及精妙绝伦的比喻，这些句子既优美绚丽又充满抒情色彩，可以看作是“华丽美文”的典范除了无与伦比的美之外，爱和悲悯同样是他的作品的魅力之源。

他的童话结局不再是传统的大团圆结局，不是“王子和公主从此幸福地生活在一起”，而是充满了悲剧色彩，让人在残酷心碎的同时思索着生活与爱。

阅读展示

    一、读书批注，思考阅读    一边阅读，一边批注，用圈点勾画的符号记录摘选精彩词语句子，写上书评感受，浓缩读书心得。读书之法，批注之一，思考阅读中，提升学生的理解力。

    二、人物档案，点评整理    初读认识人物，再读理解人物，三读评价人物，快乐王子的悲悯之心，巨人的改错之举，公主的冷漠之源，这些人物身上的品格，在档案整理的过程中，需要学生的反复阅读和领悟。

    三、读后感悟，思想升华    《王尔德童话》故事的读后感，孩子们开始思考人物的命运背后的原因。阅读人人收获，感悟有时相似，影响因人不同，在回顾情节的过程中联系自我，在童话里成长。

    四、思维导图，形象逻辑    阅读思维导图不仅帮助学生理顺了故事内容，而且从不同角度进行概括总结，全面整理，多元感悟。

    五、绘笔配图，描画情节    为故事情节配图，将文字用画的方式展现出来，既是跨学科的融合，也是学生对人、事的形象理解表达，美术功底不相同，绘笔描画含真情。

    六、读书小报，集合精彩    小报虽小，收获不少，读书手抄报的形式需要学生将所读内容进行记忆选取，将印象深刻的内容集合，形成属于自己的个性阅读。

    七、书签卡片，浓缩精髓    一字浓缩精典，一句概括精髓。高度概括能力在书签制作过程中展现。

    阅读点亮童心，童话引领成长，在整本书阅读的方法上，我们还需要不断思考总结，提高学生的阅读兴趣的基础上，多元结合促动思考，纷成表达人性展现，把一本本经典名著，用儿童的心理解注释，引领他们阅读经典，联想生活，实践成长。

投稿：岳庆红王宁宁王   静王佳云周常秀编辑：王楚英编审：蔡晓艳

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186