圆明园的毁灭课文(圆明园的毁灭课文的主要内容)

圆明园的毁灭第一课时\x26amp;nbsp; \x26amp;nbsp; \x26amp;nbsp; \x26amp;nbsp; \x26amp;nbsp; \x26amp;nbsp; \x26amp;n

 

圆明园的毁灭第一课时              《圆明园的毁灭》教学设计——人教版五年级上册第四单元第三课一、单元解读：      统编版五年级上册第四单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》 (节选)、《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》，并以爱国情怀贯穿其中。

四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，中国人代代相传的爱国情怀贯穿其中，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感      本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是在之前的基础上，进一步引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。

《圆明园的毁灭》通过查阅资料，引导学生深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情；     本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。

和中年级相比，高年级习作内容更加丰富，而学生把握篇章的能力还比较弱，列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，表达更加有条理二、教材分析：      《圆明园的毁灭》这篇课文共5个自然段第1段介绍了圆明园的损失是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，表达了作者的愤怒与痛惜之情。

第2至4自然段重点介绍了圆明园的建筑特色和收藏文物的珍贵在这三段中，作者通过简洁却内涵丰富的每一句话，能穷尽人们想象的每一个词，详尽地描述了圆明园当年的辉煌与壮观，抒发出作者对祖国灿烂文化的热爱最后一个自然段通过圆明园毁灭的介绍，表达了作者对侵略者强盗行径的仇恨。

      《圆明园的毁灭》这篇课文中有诸多景点，结合查找到的资料理解并感悟圆明园昔日辉煌的景观和圆明园毁灭的经过；通过文字、图片、视频等资料理解为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。

      通过学习课文内容，感受圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，可以激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感三、学情分析：。

       这篇课文是五年级上册的内容，学生在三年级下册中已初步学习整合信息的方法所以学生能通过查找、归类、整理资料等方法，进行有目的地查找资料，结合资料进行学习;学生的听说读写能力也有一定的基础，能合作完成学习过程中的各种活动，从而深入了解圆明园的历史、文化价值，感受作者的痛惜之情，树立爱国之心。

四、设计理念：       从创设情境出发了解圆明园昔日的辉煌、昨日的毁灭、今日的述说构建新课标倡导的学习任务群，在任务情境驱动下，结合资料，自主学习，合作探究，在交流中品读，在品读中感悟，体会课文表达的思想感情，激发爱国热情，从而使学生铭记历史，树立为振兴中华而读书的远大目标。

五、教学目标：      1、课文内容，借助关键词，体会课文的思想感情，产生振兴中华的责任感      2、通过有感情地朗读，读出课文情感的变化      3、结合相关资料，把朗读、理解、感悟结合起来学习课文内容，领悟课文的表达方法。

六、教学过程                           第一课时一、创设情境，建立任务群1、创设情境孩子们，前不久，有一部短剧在各大网络火爆刷屏，他的名字叫？ 《逃出大英博物馆》这盏晶莹剔透、美不胜收的玉壶，她摇身一变，化身“玉壶精”带着一封封“家书”逃出大英博物馆。

2、构建学习任务群，揭示课题今天我们以“逃出大英博物馆的一封封家书”为主题，循着课文《圆明园的毁灭》的足迹，了解背后的故事，齐读课题二、任务一：家如何——寻找昔日的辉煌过渡：这一封封家书都是出自大英博物馆里的中国文物，他们中很大一部分都是被非法运往英国，他们的家在何处？让我们再一起喊喊它的名字(圆明园)。

他们的家还在吗？（不在）他们的家原来是怎么样的呢？让我们完成任务一：寻找昔日的辉煌活动一：品布局精妙1、出示圆明园概貌图：结合课本文字感受布局特点，理解“众星拱月”2、布局如此精美的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，理解“举世闻名”。

3、指导朗读，体会：圆明园，是一座举世闻名的皇家园林活动二：研建筑迥异1、接龙游戏：寻找圆明园昔日辉煌的景物，师生合作接龙朗读感受景物数量之多2、出示图片：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑金凤的亭台楼阁，有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡野孩子们，对比着看，感受昔日的圆明园建筑各具特色。

3、（资料拓展）读读这些建筑景观的名字——正大光明 方壶胜境 杏花春馆 坦坦荡荡   长春仙馆 万方安和 北远山村 山高水长月地云居 汇芳书院 映水兰香 喜雨山房   西峰秀色 四宜书屋 九洲清晏 上下天光

体会圆明园里应有尽有，无所不有，圆明园中分布着145处景观，它是世界上景观最多的皇家园林4、请欣赏圆明园复原视频，看完后你能用一个词语说说感受吗？这是一座一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林漫步在这样的圆明园会有怎样的感觉？指导朗读。

5、资料拓展 ：读读雨果的评价—— 在世界的某个角落，有一个世界奇迹这个奇迹叫圆明园 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园  活动三：探文物珍贵1、圆明园不仅建筑风格迥异，还收藏着珍贵的历史文物。

请注意表示时间的词语，感悟文物年代久远，历史悠久2、出示图片：青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝，体会文物种类繁多3、补充资料：据清政府统计，一起读，圆明园内像这样的文物共有150万件之多，绝大部分都是真迹、孤本，许多是世界上独一无二的。

难怪作者这样评价圆明园——是当时世界上最大的博物馆、艺术馆4、 拓展资料 ：据考证，圆明园里至少有 150 万件这样的历史文物有的文物极其珍贵，根本无法用价钱衡量 所以，它真是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

总结：风格迥异的建筑、价值连城的文物，都汇集在圆明园中此时，你最想说：圆明园是一座举世闻名的皇家园林； 是当时世界上最大的博物馆、艺术馆； 是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 这都告诉我们：圆明园的价值、地位真是不可估量的！。

历经150余年的营造，天南海北、中外名胜、幻想境界的建筑汇集于此，历史悠久、数量巨大、种类繁盛的文物汇集于此，昔日如此辉煌的圆明园，却被一把火烧掉了所有，圆明园到底是怎么被毁灭的？下节课我们继续学习

圆明园的毁灭第二课时第二课时一、复习导入，揭示学习主题1、今天，我们继续学习14课，齐读课题——圆明园的毁灭2、通过上节课的学习，我们知道收藏在大英博物馆里的中国文物他们的家在哪？中国是他们的故土，圆明园是他们的家。

他们的家如何？如果博物馆里的文物会说话，它一定难以忘怀自己昔日的辉煌，读——圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园是举世闻名的皇家园林他们为什么要写家书呢？家书的内容又是什么？这堂课，让我们继续走进文本，首先完成任务二，了解昨日的毁灭。

三、任务二：为何书——了解昨日的毁灭过渡：历经150余年的营造，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，举世闻名的皇家园林，已化成了一片灰烬我们的珍贵的历史文物已成了别国的争抢之物，这一切都是谁造成的？就让我们回到 1860 年 10 月6日那天，一起了解圆明园昨日的毁灭。

活动一：穿越时空，聆听历史的声音播放“玉壶仙子”录音，说说英法联军做了什么？活动二：精心品味，触痛心灵的词语历时 151 年才建成的辉煌无比的圆明园，却在 1860 年 10 月被英法联军毁灭了关于圆明园的被毁，作者连标点在内只写下 151 个文字，哪些字眼也深深刺痛着我们的心，。

你找到哪些关键词？说说自己的感受1、研读“侵入”、“掠走”、“破坏”等动词，突出侵略者的强盗行为2、拓展资料：一位英国记者记下了他亲眼看到的那一幕，想象英法联军任意破坏毁灭圆明园的暴行出示：英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。

有的带着大斧，把家具统统砸碎，取下宝石，有的手抡（lūn)木棍，将不能带走的东西全部捣碎3、表示时间的词语：“连烧三天”、“三千多名侵略者”4、播放视频《火烧圆明园》5、朗读演绎：烈火中，金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁也没有了；象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了。

海宁的安澜园没有了，苏州的狮子林没有了，杭州西湖的平湖秋月也没有了；蓬岛瑶台没有了，武陵春色也没有了不仅民族建筑没有了，西洋景观也没有了当时世界上最大的博物馆、艺术馆永远地在地球上消失了从此， 圆明园 ，没有了一切，一切都没有了！。

活动三：深度理解，不可估量的损失1、拓展资料：法国文学家雨果对于圆明园的毁灭也深感痛惜，他在《致巴特莱德的信》中这样写到，指名读：圆明园是靠两代人的长期辛劳才问世的这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建？是为世界人民。

因为历史的结晶是属于全人类的2、理解“不可估量”3、课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？曾经的辉煌越是“美得心醉”，毁灭的巨痛 越是“毁得心碎”（毁灭：彻底破坏或消灭）(声音低沉)谁来读读课题？这么美好的圆明园被毁了呀，再读课题。

4、同学们，圆明园曾经的辉煌让我们感到无比自豪，可是在英法联军的铁蹄下，它已经化为一片灰烬，让我们放慢速度，再来追忆追忆（配乐）四、任务三：家书何——倾听今日的诉说过渡：理解了他们为什么要写家书，那家书里内容又是什么？走近今天任务三：倾听今天的诉说。

活动一：听听文物的家书1、播放视频，他们说了什么？2、补充资料：故宫博物馆前院长所说的话，还有我们单元导读所展示的著名诗人艾青诗人说过的一句活动二：回信博物馆1、如果现在有一次机会，让你们写一封回信给这些漂泊在外的文物们，你会说些什么，请写在你们的学习单上。

2、让5位学生上去分享，分享结束后把它们贴在黑板上一座座被摧毁的圆明园建筑，一件件流失在外的文物，一封封诉说思念家书，这背后所联接的——是一份份思念，是那一句句家国永安同学们，通过你们的回信，我看到了一份份油然而生的文化自觉，更感受到了你们作为新时代少年的家国情怀。

总结：让我们欣慰的是，我们一直都在致力于让这些文物回家，我们在各大网络平台上纷纷发起让博物馆无偿归还文物的呼唤，我们还一直通过不同方式成功让一些文物回归，比如..道阻且长，行则将致，同学们，我们都是中国人，中国永远是我们的家。

我们要像陆游那样至死都不忘失地的收复，读我们要像龚自珍那样关怀国家的命运，只要我们坚定我们的家国情怀，坚定我们文化自觉，相信在不久的将来，他们一定会堂堂正正的回家！

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