神经调节的基本方式(神经调节的基本方式观课报告)

教师专业成长的路径很多，但最持久、最扎实有效的一定是读书。读书是教师专业发展的基石和源头活水，如果没有教师的阅读，就没有教师真正意义上的成长与发展。

 

关注与分享是一种快乐

主题1：读书是美的-诗性校长柳袁照全新力作

定价：39.8元《读书是美的》是《教育是美的》的姊妹篇书中收入了作者多年来的阅读札记，有对大师经典的精彩解析，也有对教育著作的独到品读，尤其有对大夏书系十几年来出版的各类图书的精彩品评展现了作者在读书中发现美，获得美，享受美的简单、纯粹之情。

详细目录介绍：上编   美呀，在旅途中享受乐趣001 / 序 这里只有真诚、纯粹、美妙003 / 为了享受旅途中的种种乐趣009 / 醒来时，我们面对永恒015 / “童心”李镇西020 / 其实，他是向学生跪着的

024 / 跨过海，换一种视界028 / 用细节垒筑了教育的殿堂032 / 学校，还有精神上的喃喃自语吗？035 / 程红兵与阴卫东，你们更喜欢谁？039 / 教育的“天外来客”045 / 为何钱梦龙们之后，也就没有了钱梦龙们模式？

049 / 致敬的同时是忏悔052 / 真是想想要哭中编  美呀，在爱中找你自己059 / “情感女圣”朱先生065 / 为了灵魂的丰盈而阅读069 / 外表是徐志摩，内心是武松073 / 不深挖、不拔高、不过度，真真切切

076 / 读书是幸福教师的密码080 / 教师到了今天，竟然需要教他读书085 / 散落于草地上的珍珠089 / 他是语文课堂上最美的“人体”094 / 天下爱书人的圣地：查令十字街84号100 / 啊，美呀，在爱中找你自己吧

104 / 如在当下，巴学园的小林校长会被免职107 / 心灵在心灵的世界里颤动111 / 当下我们有没有苏霍姆林斯基？或许没有114 / 我心中的理想学校下编  美呀，在孤独中散发永恒的光芒119 / 鹊飞走了，但杨绛还在

122 / 永恒的孤独的光芒126 / 一个台湾的“最江南”诗人131 / 人生总在雅与俗之间138 / 大山里忧伤的诗141 / 凡事不能重来143 / 河流上没有了码头146 / 那一抹凄美的梦痕150 / 从开始就预示了种种可能

157 / 童话的旷野上有森林、河流161 / 在最柔软处的相遇165 / 褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？171 / 这里没有标准答案，《老人与海》不是一部小说主题2：《如何成为名师----名师工作室百问百答》

定价：49.00元若您是名师，请带动身边教师也成为名师；若您还不是名师，请跟着名师来学做名师【内容简介】如何提升名师工作室主持人的领导力？名师工作室该如何运营？如何提升工作室成员之间的协作力？如何通过名师工作室帮助青年教师快速成长？本书集中了。

200余位名师工作室主持人和骨干教师的智慧与经验，聚焦名师工作室运营中的常见问题，通过话题研讨、案例剖析的方式，致力于名师工作室的高效运营与建设主要内容包括：名师工作室的基本常识和理论知识，名师工作室日常管理、团队建设与规范运营，名师工作室活动设计组织、教师成长内容创新和网络研修的方法，名师研究能力的提升与成果的有效转化，课题成果包装、推广的路径和方法，优秀工作室案例等。

【主编简介】吴凤虎：湖北省教育厅教师管理处项目办公室主任，中学高级教师，湖北省教育科学研究院教研员，湖北省基础教育学科教学指导委员会秘书汤标：咸宁市教科院副院长，咸宁市中学地理名师工作室主持人，“全国名师工作室联盟”专家库首批入库专家。

梁艳玲中学高级教师，全国优秀辅导与管理老师“梁艳玲名师工作室”主持人目录第一章  名师工作室常识与常见问题一、关于名师工作室1、什么是名师工作室2、成立名师工作室应具备哪些条件3、名师工作室的组建需要经过哪些程序。

4、成为名师工作室主持人和成员的条件有哪些5、名师工作室成员的选拔条件有哪些6、名师工作室如何撤销( 其成员如何退出7、在一所学校内可以建立名师工作室吗8、名师工作室可以跨学科跨学段吗9、名师工作室的成员能以跨界组合的形式出现吗

10、名师工作室的主要职责有哪些11、名师工作室如何制定发展目标12、名师工作室引导教师自主发展的路径是什么13、名师工作室成员成长的途径和目标有哪些14、名师工作室成员自我完善需要注意哪些问题二、关于名师工作室主持人

15、名师工作室主持人的主要任务有哪些16、名师工作室主持人需要哪些素质17、名师工作室主持人如何设定本室发展的共同愿景18、名师工作室主持人如何设计工作计划表19、名师工作室主持人如何激励成员20、怎样激发出工作室成员的积极性

21、名师工作室主持人如何提升人格魅力增强凝聚力22、名师工作室主持人为什么会出现不适应23、名师工作室主持人力不从心怎么办24、名师工作室主持人如何处理与原岗位之间的矛盾25、名师工作室主持人如何解决成员

“不作为”问题第二章名师工作室的管理与团队建设一、名师工作室的日常管理26、如何提炼名师工作室的教育理念27、如何设计名师工作室的章程28、如何做好名师工作室制度建设29、如何研究名师工作室成员的教育价值

30、如何进行名师工作室的长期发展规划31、如何做好名师工作室的经费管理32、如何做好名师工作室活动的过程管理33、如何做好名师工作室的年终总结34、如何做好名师工作室成员的自我评价二、名师工作室的团队建设

35、如何构建名师工作室团队协作与沟通机制36、如何加强名师工作室成员和学员的交流37、如何打造名师工作室团队的创新机制38、如何凝聚名师工作室团队的归属感和自豪感39、如何处理好读书活动与专业提升的关系

第三章名师工作室活动的设计与组织一、名师工作室活动的内容策划40、名师工作室活动策划有哪些思路41、如何让名师工作室更具实效性42、名师工作室如何交流学习心得43、名师工作室如何确定研修主题44、名师工作室怎样将活动频度和工作强度有效结合

45、名师工作室如何破解“远水解不了近渴”的理论难题二、名师工作室活动的形式46、名师工作室的活动方式有哪些47、名师工作室成员如何分工合作48、名师工作室如何与同行名师进行交流49、如何组织名师工作室团队向兄弟学校学习

50、名师工作室如何开展赛课研讨51、如何策划名师工作室读书活动52、如何组织名师工作室“送教下乡”活动53、如何在班级内开展名师工作室活动第四章名师工作室的高效运营与示范引领一、名师工作室的高效运营54

、如何运用信息技术更好发挥名师工作室的作用55、如何进行名师工作室的品牌推广56、如何提升名师工作室的教学资源整合57、如何通过新媒体宣传名师工作室二、名师工作室的示范引领58、如何将名师工作室的活动与学生发展相结合

59、如何把成员校辐射校作为名师工作室的营养源60、如何实现名师工作室组内的沟通61、如何激活名师工作室成员的内驱力62、如何通过名师工作室推进成员校的教学改革63、如何通过名师工作室发挥对学校的辐射作用

64、如何推广名师工作室的教学艺术第五章名师工作室成员专业能力提升一、基于名师工作室的课程专业能力提升65、名师工作室主持人如何在磨课中发挥指导作用66、如何提升名师工作室主持人的学识修养67、在磨课中

#执教老师应如何对待各种意见68、名师工作室如何打磨一节优质课程69、在观课过程中，如何运用观察计量表70、在课例研究中如何应用“三个关注，两个反思支架”模式71、课例研究成果表达有哪些要素72、名师工作室如何提升校本课程研发能力

73、如何通过案例培训提升教师的专业能力74、如何通过名师工作室提升教学反思与评价能力75、如何通过名师工作室提升教学设计能力76、如何通过名师工作室提升授课能力二、基于名师工作室的课堂教研组织能力提升

77、名师工作室为什么必须重视学情分析78、名师工作室如何研究学生79、名师工作室要研究学生什么80、如何培养学生的自主学习能力81、如何做好教学过程中的学情分析82、名师应具备哪些专业能力83、名师工作室开展室本研修需要掌握哪些要点

84、名师工作室课例借鉴的途径有哪些85、如何通过专业发展计划提升专业能力86、如何提高专业的效能辐射87、如何理解教师发展的未来意识维度88、如何提升名师工作室团队的逻辑思维分析能力第六章名师工作室课题研究与成果推广

一、名师工作室的科研与课题研究89、名师工作室如何选择课题研究的主题90、名师工作室进行课题研究的方法有哪些91、名师工作室开展课题研究的思路有哪些92、名师工作室如何撰写好开题报告93、名师工作室如何开好开题会

94、名师工作室成员如何促进课题研究顺利完成95、名师工作室如何形成结题报告96、名师工作室形成结题报告的策略有哪些97、名师工作室如何开好结题会98、名师工作室如何开展叙事研究99、名师工作室如何发动全员总结研究成果

100、名师工作室如何形成叙事研究专著101、名师工作室如何开展“对话”研究102、名师工作室开展“对话”研究应注意哪些问题103、名师工作室如何开展专题研究104、名师工作室开展专题研究的步骤有哪些105

、名师工作室开展课题研究怎么做106、名师工作室如何开展语文课题研究107、名师工作室开展课题研究的步骤有哪些108、名师工作室如何展开小课题研究二、名师工作室的成果推广109、名师工作室成员如何撰写论文

110、名师工作室撰写教研论文应注意哪些问题111、名师工作室成员如何提高论文撰写水平112、名师工作室如何形成教学风格的论文写作113、名师工作室如何开展以课例为载体的主题研究114、名师工作室如何更好地推动优质课和教学相结合

115、名师工作室如何创设五彩课堂116、如何策划编辑出版名师工作室的成果117、名师工作室如何发挥对地区教育的辐射作用118、名师工作室的推广经验有哪些主题3：新时代教师必备的十项基本功

定价：42.00元夯实教学基本功，提升教师专业素质，做与时俱进的新时代教师【内容简介】习近平总书记在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”他对新时代的教师提出了新的要求，要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。

要做“四有”教师就得严格要求自己，与时俱进，善于学习，夯实基本功那么作为一名新时代的教师，在全面进入小康社会的今天应该具有什么样的基本功呢？面对教育信息化、现代化浪潮，一些新的基本功亟需教师掌握，比如多媒体教学演示能力，包括多媒体器材使用、多媒体课件制作设计等。

教师要掌握正确使用多媒体器材的方法，保证制作和放映的课件能清晰、简要、形象生动地呈现出教学内容又比如信息检索、筛选、聚合能力，教师要善于利用网络不断地获取教学材料和信息，开发和利用网上的各种课程资源，拓展学生视野，扩充教学内容。

还有新教学装备使用能力，很多地区都在力推教育现代化，越来越多的现代化教学装备走进学校，如录播教室、3D打印机、数字化科学实验室等，只有教师先把这些装备使用熟练，才能更好地指导学生鉴于此，对教师基本功也提出了更多的要求。

本书把新时代教师的基本功提炼成十项，这十项基本功非常具有代表性，是新时代教师必须掌握的十项基本功分别是：时刻关心国家大事、掌握课堂管理艺术、能够正确解读教材、能够读懂学生言行、拥有超强教学机智、掌握魅力语言艺术、熟练使用信息技术、能够实现有效沟通、经常进行教学反思、能够开展教学研究。

附：目录第一章时刻关心国家大事第一节 教师要关心国家大事  第二节 引导学生关心国家大事  第三节 教师应具备家国情怀第四节 课堂应融入时代气息第二章掌握课堂管理艺术第一节 课堂管理要的是柔性管理第二节 课堂管理要做好明确定位

第三节 课堂管理一定要有规则第四节 课堂管理要有教学智慧第三章能够正确解读教材第一节 领会教材编写意图第二节 准确把握课程标准第三节 正确理解教材内涵第四章能够读懂学生言行第一节 要读懂学生的什么第二节 做好心理辅导工作

第三节 课堂上如何读懂学生第五章拥有超强教学机智第一节 教学机智是教师必备的能力第二节 教师应该拥有哪些教学机智第三节 如何运用教学机智处理问题第六章掌握魅力语言艺术第一节 形成自己的独特语言风格第二节 教师需要幽默语言

第三节 有时无声也是艺术第七章熟练使用信息技术第一节 教师需要熟练使用哪些信息技术第二节 熟练使用文档处理软件第三节 熟练使用课件制作软件第四节 网络教育资源的查找和利用第八章能够实现有效沟通第一节 怎样与家长沟通

第二节 怎样与学生沟通第三节 怎样与同事沟通第四节 怎样与领导沟通第九章经常进行教学反思第一节 教学反思促进教师成长第二节 教学反思需要反思什么第十章能够开展教学研究第一节 能够做好课题研究第二节 能够做好教材研究

主题4：《好课堂与教师成长密码》

定价：48.00内容简介本书介绍了什么是好课堂与教师成长可操作的具体方法如唤醒教师自主成长意识、深度备课与优化课堂设计、课堂如何落实核心素养、课堂教学评价与管理、怎样学习名师、怎样磨课与听评课、怎样做微课题研究、怎样突破高原期、怎样有效利用时间、怎样快乐工作等。

内容具体、翔实、针对性强，为教师快速成长出谋划策图书目录好课堂与教师成长密码第一章天下极少蠢材、世上应多良师第二章怎样看一节好课第三章功在课前效在课上第四章从设计上赢得有效课堂第五章思想走多远课才能走多远

第六章课堂教学如何落实核心素养第七章用赏识激励唤醒学生第八章三分教学七分管理第九章方向比努力更重要第十章在磨课历练中成长第十一章从战争中学习战争第十二章学习名师少走弯路第十三章建构有效教学法第十四章走出徘徊

从优秀走向卓越第十五章用微课题助推成长第十六章梳理自己的教学风格第十七章赢得时间的人是最大的赢家第十八章带着快乐去工作主题5：新教师教学与带班之道

定价：42.00元内容简介新教师是一所学校发展的重要后备力量，培养好新教师是一所学校获得长远发展的重要基础，因此，每个学校、每个校长都应该重视新教师的培训和成长而教学与带班之道是一个教师必备的能力，每一个新教师在参加工作后，都需要学校的培养和训练。

本书从教学设计、教学实施、备课说课上课、教学研究与反思、班级组织与管理等方面讲述了新教师的教学与带班之道本书内容全面，编写通俗易懂，以案例切入的方式，帮助新教师快速适应教师这一岗位，进入教育教学的新常态，本书可以成为新教师成长的第一本必读书。

全书目录专题一学会备课，是教学的基础学会备课，是教学的基础备课就是教师在课前所做的准备工作它要求教师认真学习课程标准，仔细钻研教材内容，全面了解学生实况，明确教学目标任务，合理选择教学方法，在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。

主题1学会准确分析学情主题2科学制定教学目标主题3合理整合教学内容主题4有效设计教学过程主题5深刻挖掘教材内涵专题二学会上课，是教学的保证学会上课，是教学的保证教师要学会上课，就要进行有针对性的课前预习；恰当有效的课堂导入；要指导学生学会自主学习；引导学生学会合作探究；要做到因势利导，适时点拨；要实现当堂达标，有效训练。

主题1有针对性的课前预习主题2恰当有效的课堂导入主题3指导学生自主学习主题4引领学生合作探究主题5因势利导，适时点拨专题三明确原则，让教学事半功倍教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义，在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择，科学的教学原则可以有效地提高教学效率。

主题1先学后教，以学定教主题2创设有效问题情境主题3减少讲与听，增加说与做主题4三讲三不讲主题5三布置三不布置专题四锤炼课堂，让教学优质高效课堂是修炼技艺的最佳场所所有外在的构建课堂方法，都必须通过教师的内在认可和实际行动，才能取得效果。

无论是区域还是学校推动理想课堂，都是外力推动的一种方式作为一线教师，只要想成长，就有无数方法进行课堂技艺的自我训练主题1凝练教学语言主题2善于课堂提问主题3掌控课堂进程主题4抓住课堂生成主题5巧用多元评价

专题五先入为主，压好班级管理的第一道车辙教育心理学认为，学生到了一个新环境，对未来寄予新的希望，会产生一种“从头开始”的心理;教育者要有准备、有计划地运用各种教育手段，及时满足他们的愿望，启发引导学生产生心理定式的方法，班级管理中的“先入为主”十分必要。

主题1关注开学班级第一课主题2学期初进行学情调查问卷主题3新学期开学排座位有学问主题4对课堂规则要执行到位主题5课堂常规需要反复练习、提醒专题六步入正轨，牵好依规治班的牛鼻子依规治班就要克服种种人为的随机影响，调动学生参与班级民主管理的积极性，引导班级舆论的正确发展，营造出平等、团结、向上的氛围，形成班级共同的奋斗目标，把每一个成员团结在一起，形成坚强集体。

主题1按照班规，完成计划内的事主题2绿色惩戒，适度“惩罚”也是一门艺术主题3尊重理解，做学生心灵的“及时雨”主题4团队建设，处理学生问题的“智囊团”主题5核心素养， 让学生有一把自我矫正的“标尺”专题七

文化构建，带领班级走向诗意的远方班级管理的最高境界是独特的班级文化的构建班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。

班级文化的核心是班级精神和价值取向主题1把握舆论导向，营造良好班级舆论氛围主题2培育民主意识，共建民主文明和谐班集体主题3自主管理能力，班级文化建设的重要手段主题4以活动为载体，使班级文化建设异彩纷呈主题

5“慎独”教育，让学生成为自身成长的主人后记主题6：《做有思想的教师》

定价: 45.00元内容简介本书是张玉彬老师根据自己从教三十年来对教育思想、教育理论不断的学习、思考、实践，对教育教学中出现问题的深入思考与持续研究，结合他在各地学习、观察、思考的新见解，融合中外教育的精髓和自己教育教学的实践经验，凝练成自己的教育思想，形成了认识与研究教育教学的独特视角。

本书论点新颖，文笔流畅，对教师的专业发展、教学方法改革和教师评价等若干问题进行了科学的阐释，引人思索，有助于促进教育理论的创新和发展，能为一线教师开展课程改革与教学实践提供有益的帮助主题7：教育，静待花开。

——陪伴孩子一起成长

定价：   40.00内容简介学校应承担起培养、教育孩子的责任，但仅靠学校孤军奋战，终究显得势单力孤，还需要调动家长的积极性本书从教育思考、家庭教育、家校合育几个方面以一篇篇碎思的形式展现了作者对学校教育、家庭教育的所思、所感、所想，记录了师生及家长的所得、所获。

书稿以一个个生动的实例向读者展现了校长、教师、家长是如何陪伴孩子一起成长的，不仅能给校长、教师以启迪，对广大家长进行家庭教育也有很强的指导意义作者简介武际全,现任濉坊市高新区清平小学校长教育碩士,鲁东大学教育科学学院兼职教授,全纳教育、家校合育的倡导者与践行者,山东省家庭教育兼职研究员;历任小学、初中校长,区教研室主任;曾获全国教学教研先进工作者、山东省教学能手、濉坊市首批家庭教育名师、潍坊市“亲子共成长”工程十大功勛人物等荣誉称号,山东有教学成果一等奖获得者。

多篇文章在《光明日报》《中国教育报》《教育家》等报刊上发表,出版专著《校园,幸福教育的栖居》《为了折翼的天使——一清平教育之全纳教育》《校长陪你做父母》近年来,在全国各地做家校合育、家庭教育专題讲座百余场,用自己对家庭教育的理解唤醒着千万家庭。

王玉英,现任教于潍坊市高新区志远小学从事小学教育教学近三十年,一直担任班主任工作,多年从事学校德育及家庭教育工作,热心家长教育、家庭教育研究,参与山东省家长手册編写工作,跟进全国第一个“亲子共成长教育园一区”项目基地建设。

在多年的一线教学中注重形成自己独具风格的教育教学特色,多次执教省市公开谍、观摩课,撰写的多篇论文在国家级、省(市)级刊物上发表或获奖,承担的实验课题荣获山东省优秀课题研究成果一等奖曾荣获山东省教育教学教研先进工作者、潍坊市优秀教师、潍坊市优秀少先队辅导员、潍坊市教学能手等荣誉称号。

主题8：让诗意润泽心灵——德育校本课程的开发与实施

定价：40.00内容简介为了提升德育的价值，促进学生生命的发展，也为了使德育工作者尤其是班主任的工作更有条理性、系统性、科学性，本书编者根据十八大提出的社会主义价值核心观以及中国学生发展核心素养，结合学校的办学理念及学生发展目标设定了德育校本课程目标，梳理了学校多年来进行新基础教育研究的一至六年级的活动课程实施方案，形成了本书的整体内容。

本书特色是坚持对学生生活的关注、研究和重建，促进学生主动、健康地成长；实现成长教育的系列性、有机性和活动的育人价值作者简介陈亚兰,江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学学生发展处主任,区“品德与社会”学科带头人,新基础教育兼职研究员。

两次被评为“常州市优秀班主任”,多次到本市兄弟学校交流、分享班主任工作经验,两次到华东师范大学为教育系研究生作讲座“班主任工作的当下状态与变革”,参与编写《仰苏阁文丛  让班级之家充满爱》《自觉小公民的权利与义务》。

主题9：《爱的智慧——班主任管理札记》

定价：35.00元序言师爱与指点人生/001善爱才可为先生 /005故事中的真意/008自序及目录从孩子的视界看过去/010攻心为上以爱立威/001谋在事先有预则立/005阳光心态向好处看/009积极进取

力避侥幸/013持平常心静待花开/017规则至上操守为先/022敞开心扉有效沟通/026直面困难敢于担当/030心存希望脚下有路/034换位思考与人为善/038播种习惯收获人生/044班委换届培养民主/049

辩证思维以身作则/054以退为进走出低谷/059奉献爱心与爱同行/063 -完善制度自我管理/069公平公正化解矛盾/075掌握方法刻苦学习/079关注细节完善教养/084学会感恩健康成长/090整合自我

合作共赢/096坚守底线守卫幸福/ 101拒绝诱惑理性恋爱/ 106加强自律学会慎独/ 112培养财商自尊自立/ 117端正态度耐心取胜/ 123护患共情关系和谐/ 128再接新班挑战自我/ 134细心观察

陟罚臧否/ 139重视首因巧贴标签/ 143预防打架入脑入心/ 146把握大局善于表扬/ 152设计座次促进合作/ 157公平赛马轮流执政/ 161防范失窃远离猜疑/ 166耐心引导注重育人/ 173租赁之路

拷问诚信/ 178组建团队冒雨迎新/ 183临危受命大爱无言/ 187座位风波爱之表达/ 191有效沟通渠道致胜/ 197规定之外人本情怀/203QQ 群舌战 素质展演/209倡导自主守望成长/2 15

持经达变不管是管/2 19学会交往以诚立身/226用心陪伴智当家长/232变换角色立德树人/240会玩能学全面提升/247搬迁回校迎战高考/252附录一：学生时代成长的过程痛并快乐着/258附录二：教育探索

着眼立德树人助推出彩人生/274附录三：媒体视角医学生眼中的严师萌父医药卫生报记者文晓欢/284十堰高级职校传经送宝十堰日报记者党立杰通讯员王绪乾 /286点燃爱心与智慧的火炬医药卫生报记者文晓欢 /288

后记/290主题10：高效课堂的34个细节

定价：39.00元内容简介高效课堂，即学生因为上课而变得更聪明，找到了未来生活意义的课堂这样的课堂不仅要教知识，教方法，还关注生活，提升人的精神境界要打造出高效课堂，就要求教师提升自己的教育理念，做好充分的准备，深入钻研学生和教材，科学处理好教学目标，灵活运用教学方法，采用科学的评价方式调动学生的学习积极性。

而这一切，都取决于教师在教学工作中的一些细节处理因此，我们组织编写了《高效课堂的34个细节》这本书，旨在引导一线教师关注细节，提升课堂教学效率，打造高效课堂全书目录专题一做好充分的教学准备邹韬奋说：“有志于某种事业者，与其临渊羡鱼，毋宁退而结网，结网无他，即当对于此某事业所需要之能力先加以充分的准备。

”于教学工作而言，同样离不开准备这是因为教学是一门艺术，它不同于其他类别的工作，并不是简单机械地重复每堂课都不一样，若不好好准备，就很难上好课细节1  充分了解学生细节2  认识教师素质细节3  优化教学环境

细节4  活用教学资源细节5  收集各种教学反馈信息细节6  用激情感染学生专题二处理好多维教学目标课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。

它是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领它的设计要能激发学生学习的热情与兴趣，要教给学生需要的知识细节7  把握目标取向的原则细节8  合理安排目标体系细节9  多因素兼顾设计目标细节10  分层要求，分步完成

细节11  重视教学的科学预设专题三科学组织教学活动课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动一名教师倘若能真正做到科学组织教学活动，“传道有术、授业有方、解惑有法”，就会打造出高效课堂，于是教学就会事半功倍，学生就可以在轻松、愉快的氛围中掌握知识，课堂教学质量就得以提升。

细节12  精心设计课堂提问细节13  体现以学生为主体细节14  优化教学结构细节15  把握好教学节奏细节16  创设良好的教学氛围细节17  智慧处理突发事件细节18  要注意调动学生的学习主动性

专题四综合运用教学方法教学方法是指为了达到教学目的，完成教学任务，在一定的教学理念和教学原则指导下的学习方法，是教师教的方法，又包括了学生在教师指导下的学习方法，是教师教的方法和学生学的方法在教学活动中的高度融合和有机统一。

因此，在小学数学教学中，应掌握好的、合理的、有效的、先进的教学方法才能更好地、更快地、更有效地提高教学效率细节19  科学选择教学方法细节20  巧妙引入课堂学习细节21  重视预习的有效性细节22  教学中的讨论要深入全面

细节23  合作学习要调动全员积极性细节24  复习课要注意高效性细节25  问题探究法要重视整体效果细节26  作业布置要三思而后行专题五课堂评价要全面而科学课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。

教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机，激发学生的学习主动性，进而提升教学效率，打造高效课堂细节27  评价方式要多样化细节28  要重视即时评价的作用细节29  不要忽视学生的自我评价

细节30  远离消极评价，不给学生贴负面标签细节31  走出评价误区，坚持传达正面评价专题六不断提升教学素养教师不仅要激发学生的学习兴趣、把握好教学的各个环节，还应不断学习，提升教学修养，让自己真正成为学生的良师益友。

这些教学素养除了包括对学生的发展进行分析、预测和指导的能力、驾驭教材和组织教学的能力、精湛的语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、较强的组织管理能力、较高的教育机智等能力外，还包括一定的个人修养只有不断提升这些素养，才能不断打造高效课堂。

细节32  打造自己的教学语言细节33  提升自己的教学智慧细节34  提高应用现代教育技术手段的能力后记主题11：穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录               （人民教育家、改革先锋于漪老师全新力作）

定价：58.00元内容简介  “我就是一块铺路石，是实实在在的草根教师，一直站在课堂上与学生同呼吸、共命运什么是教育？我认为，作为教师，就是育人，就是引领孩子走一条健康、正确的人生之路”——于漪改革先锋。

于漪引领新时代教师在基础教育实践中砥砺前行《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》是青年教师黄音与于漪老师展开的一场两代教师的对话促膝交谈中，于漪老师回顾了数十年教育实践的风风雨雨，剖析了种种教育理念，回答了青年教师关切的诸多问题。

教育，是青少年生命涌动、生命成长的时代之歌  两代教师的对话让我们看到时代背景下浓缩的教育情境片段，感受到教育实践过程中的困惑与忧思，体验到为破解难题而奋斗不息的精神力量，领悟到经过时间检验催人奋进的教育哲思。

 忆往昔，看今朝，自省自励，牢记初心，守护教育者的尊严引言教育教人成人第一章一种精神焕发的教育景象时代机遇，生命释放活力放飞梦想，追求美好诸多偶然，形成“传奇”抚今思昔，启迪良多第二章五彩斑斓的学生世界学生是。

“万物之灵”教育的出发点与终极目标相同是现象，差异是常态第三章爱是学生成长的基本需要师爱荡漾，助力精神成长树立“主体”意识，营造积极向上氛围潜能发挥，人人都是好样的家校沟通，形成爱的合力爱是不可抗拒的生命召唤。

第四章生命涌动的课堂课堂教学是教师的安身立命之本“外塑”与“内建”立体化多功能引领每名学生成为学习的“发光体”第五章  语文教育是民族文化之根的教育热爱是硬道理新世纪的改革创新面临的优选干扰是“割裂”因时而发展才充满活力。

第六章点燃旺盛的求知欲兴趣是学习的先导破画地为牢，求一课一格关键在学生的言语实践重点加温，难易适度第七章语言和思维融合发展开启思维门扉的钥匙抓语言训练，促思维发展营造畅所欲言的和谐氛围鼓励独特看法与创新精神。

第八章在美的熏陶感染中如坐春风与芒刺在背攀登宝山，领略无限风光以情激情，美读感悟熟读积累，培育文化气质第九章  练就一支灵动的笔扫除心理障碍，激发内心需求语言文字、思想情操双锤炼开拓课外语文学习广阔天地整体设计，有序落实，忌零打碎敲。

第十章  备课是一辈子的功夫读懂教材是教师绕不过的“坎”学情研究，决定取舍详略创设课堂文化，提升教学品质反思是备课的继续第十一章  办学，追求理想的教育境界确立办学制高点依法治校，以德兴校课程建设目标指向校园文化滋养身心。

第十二章教育质量是学校的生命队伍建设重中之重以管理促进质量提高人文关怀，释放优选正能量师风可学，学风可师第十三章   “化作春泥更护花”义不容辞的责任着力创建为师者的风范珍视个性智能，助力充分发展搭建平台，锤炼本领，展示专业成长。

编后小记教师读书精品阅读目录序号书名定价1读书是美的-诗性校长柳袁照全新力作39.80 2如何成为名师----名师工作室百问百答49.00 3新时代教师必备的十项基本功42.00 4好课堂与教师成长密码

48.00 5新教师教学与带班之道42.00 6做有思想的教师45.00 7教育，静待花开—陪伴孩子一起成长40.00 8让诗意润泽心灵—德育校本课程的开发与实施40.00 9爱的智慧——班主任管理札记

35.00 10高效课堂的34个细节39.00 11重新设计学校教育：以创新学习系统为目标22.00 12向林肯学当校长-卓越校长的10项领导智慧24.00 13把每一个孩子深深吸引：“磁性课堂”的六个关键词

24.00 14大师的教书生活25.00 15优秀教师的四项核心素质26.00 16数学课堂教学反思27.00 17好玩的教育：学校文化重建五讲28.00 18学习的本质28.00 19新田园课程：情愫与文化

28.00 20涟漪式课程：逻辑与路径28.00 21促进21世纪学习的领导力28.00 22教育之道，道在心灵29.00 23慕课与翻转课堂导论29.80 24专业资本：变革每所学校的教学29.80 

25课堂观察LICC模式：课例集29.80 26基于标准的教学设计30.00 27数学概念的演变30.00 28高效课堂32.00 29高效能学习的78个金点子(第二版)32.00 30过负责任的教育生活

32.00 31课堂观察2：走向专业的听评课32.00 32学校德育顶层设计18问32.00 33寻找课堂教学的文化基因32.00 34大夏书系.听，学生在说：故事里的教育心理学32.00 35让教育多一点理想 —— 陈心想教育随笔精选

32.00 36教师要学马卡连柯32.00 37大夏书系.上一堂朴素的语文课32.00 38美的邂逅——中国文化的教育启示32.00 39为师之梦——中学教师师德案例读本32.00 40教案的革命-基于课程标准的学历案

32.00 41教育研究方法（第二版)32.00 42让课堂洋溢生命感：LOVE教学法的精彩演绎32.00 43相信教育，相信未来——14位中外名家访谈录32.00 44迈向专业的教师教育32.00 45

教育正悄悄发生一场革命34.00 46教育魅力34.00 47跨界学习：学校课程变革的新取向34.00 48不苛求人人成才，但必须个个成人——提升学生生命品质的学校教育实践35.00 49正本清源教语文：文本的内容分析策略

35.00 50教学勇气——漫步教师心灵（十周年纪念版）35.00 51有效处理学生问题的25个心理学智慧35.00 52做一个自由的教师35.00 53“不乖”教师的正能量——海峡两岸30位优秀教师的修炼之道

35.00 54带着你与世界相遇——我和学生的课程故事35.00 55但得爱书人似我——过有思考的教书生活35.00 56大夏书系.美学是未来的教育学——德育世界的探寻35.00 57优秀教师悄悄在做的那些事儿

35.00 58教育是心灵的艺术——李镇西教育随笔选35.00 59 班级有效管理密码——6位全国优秀班主任的教育智慧35.00 60大夏书系.教出活泼泼的人——民国名家教育演讲录35.00 61大夏书系.教育如天，语文是地

35.00 62重新发现教育35.00 63大夏书系.杜威教育箴言35.00 64好学校之境35.00 65大夏书系.数学，究竟怎么教35.00 66融合教学实践35.00 67返璞归真教语文：文本的艺术分析

35.00 68向经典致敬—— 6位教师对话教育先哲35.00 69张文质说1：教师的“微革命”35.00 70张文质说2：生命的见证35.00 71教育中的积极心理学35.00 72先生当年——教育的陈年旧事

35.00 73领悟经典——语文教学文本解读28例35.00 74散文教学教什么35.00 75做可推广的教育35.00 76怀抱生命的教育35.00 77学校与社会35.00 78如何评课36.00 

79教育常识（第二版）36.00 80唤起教师的理论兴趣36.00 81赢得未来的学校教学组织变革36.00 82个性教师炼成记——百年名校新型师生关系36.00 83成就最好的自己——百年名校的管理智慧

36.00 84学生管理的心理学智慧（第二版）36.00 85教育，整个生命投入的事业：童庆炳教育思想文萃36.00 86写作教学教什么36.00 87让教师成为科研高手36.00 88有效情境创设的40项设计

36.00 89我们的课程领导故事36.00 90课堂如诗：“雅美课堂”的姿态36.00 91西方著名教育家的成长之路37.00 92如何备课38.00 93文言文教学教什么38.00 94瑟谷学校传奇1: 童年的王国

38.00 95世界著名中学办学之道38.00 96专家型教师做什么：提高课堂实践的专业知识38.00 97班主任与班级辅导38.00 98课例研究:从规范走向常态38.00 99接受美学与中学文学教育

38.00 100变革学校的新生力量38.00 101教育的目的（全译本）38.00 10220例关键教育事件38.00 103教学理念如何走向教学行为39.00 104阅读教学教什么39.00 105

中小学概率统计教学研究39.00 106品牌培育与学校课程39.00 107方便快捷制作教学课件39.80 108基于问题解决：提升课程领导力的行动39.80 109周国平论教育（修订版）：守护人性39.80 

110周国平论教育2：传承高贵39.80 111大夏书系.周国平论阅读：做大师的学生39.80 112大夏书系.周国平论哲学：做自己的朋友39.80 113中国著名特级教师教学思想录（一）39.80 114

中国著名特级教师教学思想录（二）39.80 115中国著名校长办学思想录39.80 116中国著名班主任德育思想录39.80 117轻松高效做好班主任工作39.80 118教育的十字路口（修订版）39.80 

119优秀校长悄悄在做的那些事儿39.80 120改变，从写作开始:教育写作实用技巧30讲39.80 121不吼不叫，做智慧班主任：资深老班珍藏的锦囊妙计39.80 122大夏书系.教育中的对话艺术39.80 

123大夏书系.教师如何快速成长：专业发展必备的六大素养39.80 124青年班主任的九大问题破解39.80 125优秀教师的自我修炼：给青年教师的成长建议39.80 126不让一个孩子受伤害39.80 

127乡土课堂40.00 128聚焦学习的课程评估：L-ADDER课程评估工具与应用40.00 129学校教育发展41.00 130四个维度的教育：学习者迈向成功的必备素养42.00 131基于标准的课程纲要和教案

42.00 132课程的力量：学校课程规划、设计与实施42.00 133教师专业发展42.00 134追根溯源教语文:文本的背景分析42.00 135学校正面临挑战42.00 136嵌入式课程：特色课程的路径和方略

42.00 137课程情愫42.00 138跟教育名家学做教师：经典阅读照亮教师成长42.00 139核心素养与教学改革42.00 140为人生的教育——名家名师对话叶圣陶42.00 141数学教学高手的秘密

42.00 142教育技术基础——整合的方法和跨学科的视角42.00 143经典课文多重阐释42.00 144让教育更加尊重生命——姚跃林教育演讲录42.00 145自由呼吸的课堂：董一菲的语文教学艺术

42.00 146办学理念策划十讲42.00 147教师自我突围的秘诀:36位名师的专业成长经验42.00 148语文教师专业发展十四讲43.00 149小说教学教什么43.00 150回归突破45.00 

151易经里的教育45.00 152美的相遇：傅国涌教育随想录45.00 153静悄悄的教育变革——创造的思维半径45.00 154教师职业道德（钱焕琦）45.00 155 心平气和做教育45.00 156

回归常识做教育45.00 157重建教育生态45.00 158不忘教育初心45.00 159文本解读与阅读教学讲谈45.00 160大夏书系.向文本更深处漫溯—— 中学语文名篇教学新探45.00 161

追寻对的教育方式45.00 162大夏书系.怎样上出魅力家常课：有效语文课堂的构建智慧45.00 163怎样让学生爱上阅读45.00 164透析作业——基于30000份数据的研究48.00 165物理课堂故事

48.00 166学校乡土课程建设指导手册48.00 167语文学科案例教学法：教学案例的应用48.00 168语文学科案例教学法：教学案例的撰写48.00 169基于证据的课程与教学研究48.00 170

教学为了什么48.00 171龙头课题16问48.00 172写作教学密码——邓彤老师品评写作课48.00 173乡土课程与教学实践创新案例48.00 174糟糕的教育：揭穿教育中的神话48.00 175

互联网+教育：教与学的变革48.00 176以学习为中心的课程实施48.00 177学习评价7学习评价7策略：支持学习的可行之道48.00 178明天的学校48.00 179经典翻译文学与中小学语文教育

48.00 180学校教育指标系统的构建48.00 181德育互动教学法48.00 182中小学体育德育一体化的实践研究49.00 183学校的变革49.00 184教育哲学（第二版）49.00 185

杜威在华教育讲演49.80 186自己培养自己49.80 187学生个案诊疗——让教师更专业49.80 188脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式49.80 189德育引论49.80 190中学语文名师教例评析

49.80 191作文处方：中学生写作36个“怎么办”49.80 192课程引论49.80 193基于教师资格考试的心理学49.90 194名师基质52.00 195最高目的52.00 196大夏书系.流派观察

52.00 197轻松高效编辑教学文档52.00 198身体教育学52.00 199学校课程与文化变革52.00 200给语文教师的阅读建议：基础书目与导读55.00 201学校领导与管理的实用策略55.00 

202李秉彝与中国数学教育55.00 203智能时代的教育智慧55.00 204语文：回望与沉思走近大师55.00 205教育自传55.00 206中外教育名家思想56.00 207当代中国心理科学文库：教育心理学

56.00 208学校心理咨询技术与实务58.00 209家校合作50例：区域设计与学校智慧58.00 210以素养为核心的学科课程图谱58.00 211教师微型课题研究指南（第二版）58.00 212

成长是最好的奖励——教育人物见闻录58.00 213学校与平等机会问题58.00 214民主与教育58.00 215开启未来之路：中小学生涯教育实施指南58.00 216穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录

58.00 217到中小学去研究教育（第三版）——教师行动研究的探求59.00 218游戏改变教育59.00 219游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育59.00 220听说：探索课堂互动的研究谱系

59.80 221未来教育重塑研究62.00 222教育正悄悄发生一场怎样的革命68.00 223理想的教室——教室环境布置和空间设计利用68.00 224教学设计原理（第五版修订本）68.00 225

慕课和全球开放教育68.00 226优化课堂中的依恋与学习：大脑神经可塑性带来的启示68.00 227每天阅读五项：独立读写能力培养法68.00 228通往教育戏剧的7条路径68.00 229数学核心能力研究

68.00 230情感与学习技术的新视角68.00 231现代班级视域下的班级课程建设69.00 232做更好的教师：教育怎样发挥作用69.90 233从法制到法治——教育法治建设之路78.00 234

互联网+时代的教育治理78.00 235从被动接受到主动学习——教学改革发展之路78.00 236从规制到赋能——教育制度变迁创新之路92.00 237学以为己：传统中国的教育160.00 238教学中的心理学

178.00 239教师教育研究手册：变革世界中的永恒问题（第三版）298.00 240成长关键词：卢红伟教育演讲录36.00 241学科学习策略指导55.00 242书香润泽生命--让教师幸福成长的阅读感悟

40.00 243经典诗文“玩”中学35.00 244中华文化四海行-走进澳门168.00 245学校管理"非常道"-无痕管理的场域建设45.00 246名校之道-陶继新对话名校长（6）42.00 247

STEM+教育的课程整合与教学实践40.00 248教育可以变得简单--献给教师和家长的书36.00 249求仁之路--邱榕基与现代君子培育30.00 250追寻教育的精神力量--品悟教育名家的智慧与情怀

45.00 251成为研究型教师的实践智慧-中小学有效教科研76问40.00 252不犯错误的学生不是好学生--把错误变为成功教育的拐点35.00 253做有智慧的班主任-班主任讲述自己的反思与智慧35.00 

254做有思想的教师45.00 255走出庸常-以教师转变引领学校变革40.00 256教育，静待花开-陪伴孩子一起成长40.00 257让阅读滋养学生语文素养-语文阅读教学策略与实施38.00 258

铸造一流教育品质-陶继新区域教育教育巡礼（2）40.00 259让诗意润泽心灵-德育校本课程的开发与实施40.00 260联想形象识字教学-让学生感悟汉字神韵50.00 261思维导图教学法：一位历史老师的教学探索

35.00 262写作思维与训练42.00 263我家住在《诗经》里40.00 264让生命诗意地栖居-诗意教育的理念建构与实践探索40.00 11929.20 

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