蚂蚱的蚱组词是什么？蚂蚱的蚱组词和拼音？

部编版 五年级语文下册课文朗读_课文 2 祖父的园子

 

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04重要知识点 多积累一、学习目标1.会认本课11个生字，会写14个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语2.有感情地朗读课文，了解课文内容3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。

4.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法二、教材分析1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活4、本文善用寄情于景，寄情于物5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

三、作者介绍萧红（1911-1942） 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。

主要作品有《呼兰河传》《生死场》等四、我会写注音及组词蝴：hú（蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花）蚂：mà（蚂蚱、蚂蚱肚）蚱：zhà（蚂蚱、蚱蜢、蚱虫）嗡：wēng（嗡嗡、嗡鸣声、嗡嗡响）樱：yīng（樱桃、樱花、山樱）

拔：bá（拔草、拔腿、拔苗助长）瞎：xiā（瞎忙、瞎闹、黑灯瞎火）铲：chǎn（铲平、铲除、铲地）锄：chú（大锄、锄头、锄草）割：gē（割舍、割掉、分割）承：chéng（承认、继承、承上启下）拴：shuān（拴住、拴马、拴着）

瓢：piáo（水瓢、瓢虫、瓢泼大雨）逛：guàng（逛街、闲逛、逛灯会）五、我会认注音及组词晃：huǎng（晃眼、明晃晃、一晃十年）啃：kěn（啃食、啃东西、啃骨头）蚌：bàng（蚌壳、珍珠蚌、鹬蚌相争）

割：gē（割掉、割断、心如刀割）嘟：dū（嘟嘟、嘀里嘟噜）倭：wō（倭瓜、倭寇、倭国）啰：luo（好啰、下雨啰、啰哩啰嗦）六、形近字蝴（蝴蝶）湖（湖水） 拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）七、多音字

晃：huǎng（晃眼） huàng（晃动）结：jié（结束）jiē（结巴）累：léi（累赘）lěi（积累）lèi（劳累）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）八、近义词漂亮——美丽  闪烁——闪耀存心——故意  特别——非常

随意——随便  阴凉——凉爽九、反义词新鲜——陈腐  漂亮——丑陋承认——否认  黑暗——光明随意——拘束  阴凉——炎热十、理解词语1.明晃晃：光亮闪烁2.闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗3.瞎闹：没有来由或没有效果地做；胡闹。

4.存心：怀着某种念头本课指怀着要追上蜻蜓的念头5.随意：任凭自己的意思6.倭瓜：文中指南瓜7.圆滚滚：形容非常圆,文中指蜜蜂的样子很圆十一、词语扩展ABB式：胖乎乎  圆滚滚  明晃晃  毛嘟嘟  蓝悠悠  静悄悄  黑沉沉  香喷喷  

亮晶晶  十二、课内词语蝴蝶  蜻蜓  蚂蚱  樱桃  榆树  锄头  承认  水瓢  随意  阴凉圆滚滚  明晃晃十三、句子解析1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐3.小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟本句运用了拟人、比喻的修辞方法榆树很大，树大招风只要一刮风，榆树先得风，树就会呜呜响，像人在叫；下雨时，水雾向下涌，榆树先得雾，好像青烟缭绕。

4.祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。

”在这段对话里，出现了三个“笑”，“祖父大笑起来，笑够了”“还在笑”祖父在和“我”说话的时候从头到尾一直在笑，说明祖父是一个慈祥、耐心、宽容、童心未泯的祖父5.“下雨啰!下雨啰!”对“我”的动作、语言描写，生动表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现“我”的天真顽皮，也侧面表现祖父对“我”的宽容。

6.花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像在说话似的运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的十四、问题归纳1.园子里有什么景物？祖父的园子是个怎样的园子？。

园子里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子祖父的园子是一个明丽漂亮、充满生命气息、自由、富有童话色彩的园子2.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。

3.太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力4.“我”跟随祖父在园子里做什么？表现了“我”什么特点？。

 “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱5.拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

为什么“我”会有“大树发出声响”“土墙都会回答”的感受呢？因为在“我”的眼中，园子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充满了活力“拍一拍手”大树仿佛会发出声响，“叫一两声”土墙好像会回答可见，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表达出来。

6.第十六自然段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。

7.作者为什么怀念祖父的园子？因为园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，在她心中是美好、温馨、难以忘怀的但更让她难以忘怀的是给予她快乐童年的祖父，怀念园子也是怀念祖父十五、段落大意第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。

第二部分（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长十六、课文主题本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。

十七、课后习题答案1、默读课文说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等   特别之处：(1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。

园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全(2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。

童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉2、 读读下面的句子，体会“我”的内心感受从课文中找出类似的句子，和同学交流a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉3、 读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情十八、课外拓展《呼兰河传》中的句子：一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。

生老病死也都是一声不响地默默地办理满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉人生为了什么，才有这样凄凉的夜我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。

狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所05同步习题一、看拼音、写汉字。  hú   dié 

mà  zha

yīng táo

bá  cǎo

 xiā  nào

chǎn  tǔ 

gē  diào    

chéng rèn

shuān zhù

guàng jiē

二、比一比，再组词碟（　　）　飘（　　）　愉（　　）　啃（　　）　烁（　　）蝶（　　）　漂（　　）　榆（　　）　肯（　　）　砾（　　）谍（　　）　瓢（　　）　渝（　　）　恳（　　）　乐（　　）三、写出下列词语的反义词。

新鲜（         ）     存在（         ）承认（         ）     存心（         ）四、找出下列词语中不同类的词语，用“__”标出来1.蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂。

2.杏树 榆树 松树 杨树 油桐3.倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿4.追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花五、读句子，加标点1．祖父戴一顶大草帽  我戴一顶小草帽  祖父栽花  我就栽花  祖父拔草  我就拔草。

2．我拿着水瓢  拼尽了力气  把水往天空一扬  大喊着  下雪啰  下雨啰阅读能力大提升六、阅读选段，完成练习 （一）读读下面的句子，体会“我”的内心感受“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。

”这句话体现出了什么？（     ）A.太阳下园子里景物的勃勃生机 B.大树和土墙快乐的心情 （二）祖父铲地，我也铲地因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着选段运用了什么描写？塑造了祖孙什么样的形象？_______________________________________________________________

（三）花开了，就像睡醒了似的鸟飞了，就像在天上逛似的虫子叫了，就像在说话似的一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的？_______________________________________________________________。

思维创新大拓展七、请发挥想象，按照课文的样子写一写一切都活了，要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样，都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管_________________愿意_________________就_________________。

_________________愿意_________________就__________________________________愿意_________________就_________________    ……蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。

它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道先思考再看答案

本期答案一、蝴蝶  蚂蚱  樱桃  拔草  瞎闹  铲土  割掉  承认  拴住  逛街 二、碟（碟子）　飘（飘扬）　愉（愉快）　啃（啃咬）　烁（闪烁）　　蝶（蝴蝶）　漂（漂流）　榆（榆树）　肯（不肯）　砾（瓦砾）

　　谍（谍报）　瓢（水瓢）　渝（不渝）　恳（恳切）　乐（快乐）三、新鲜（ 变质 ）  存在（ 消失 ）  承认（ 否认 ）  存心（ 无意 ）四、1.老虎   2.杏树  3.玉米  4.追蜻蜓五、1．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

2．我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雪啰！下雨啰！”六、（一）A（二）运用了动作描写祖父是一个豁达、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性；“我”无忧无虑，天真烂漫，活泼任性（三）可以看出孩子的世界是那么的纯真，那么的美好。

把花、鸟、虫子当做人来写，赋予了人的动作、情态，可见一个孩子纯真的心灵七、示例：茄子愿意长多大就长多大扁豆愿意爬到哪儿就爬到哪儿谷子愿意长到哪儿就长到哪儿素材来源网络 免责声明：所有图文、音视频仅供学习交流使用，版权归原作者所有，除非无法确认，我们都会标明作者。

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