1900年是什么年_1900年是什么年闰年吗
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基于小学数学教学中“不确定小问题”，旨在促进师生思维严谨与理性的“教学相长”栏目向海阳小学数学团队的老师们征稿啦！“学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，正所谓教学相长教学中，针对学生的回答与练习，我们有时会遇到拿不准“答案”的情况，而经过讨论与辨析找到答案并指导学生的过程，也正是教师与学生思维共同趋向严谨与理性的过程。
欢迎大家把教学中的此类问题，进行整理与分享，在提升自身数学素养的过程中，共建我们的教学资源！
1问题的提出
三年级下册第三单元《年、月、日》中有这样一个练习题：1900、2000、2020、2008四个年份中哪一个年份不是闰年？学生在汇报交流中出现了争论A生：我认为1900年不是闰年因为数学中规定：公历年份是整百的，必须是400的倍数才是闰年。
1900是整百，它不能被400整除，所以它不是闰年B生：老师我质疑我们学过，每四年会有一个闰年我进行了一下推算：1896闰年、1897平年、1988平年、1899平年、1900（）、1901平年、1902平年、1903平年、1904闰年；从推算来看。
每四年一个闰年，无论从1900之前推，还是从其往后推，均应该为闰年2师生的疑惑
根据每四年有一个闰年的说法，学生B 推算的1900年确实是闰年，但用整百年需要被400整除的方法来判断，1900就不是闰年，这到底是怎么回事呢?3问题解决
通过查阅教参，搜集资料，我发现，这里的数学知识背景实际上是历法的知识，由于历法是推算年、月、日，并使其与相关天象对应的方法，所以必须精准，也因此比较复杂了解了历法的特点与相关知识，才会有助于我们教学具体的数学知识。
我从《闰年的来历》中找到了答案——1900年不是闰年公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转一周叫作一回归年，一回归年长365日5时48分46秒因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。
但四年增加一日比四个回归年又多了0.0312日，400年后将多3.12日，故在400年中少设3个闰年，也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就近似了由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。
由此可见，学生B根据每四年一个闰年的推算是不正确的应该用数学中的规定公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年来进行判断
4我的思考
一、教学数学知识，教师需要先了解承载该知识的背景知识教师要善于多追问知识的“为什么”本身，不仅明白教材中呈现的是什么，更能透过查阅相关资料明白为什么，才有助于把握数学知识的来胧去脉比如，“年月日”大背景下历法的相关规定，只有了解了这一点，才能更好的把握数学知识，让自己教得明白，学生学得明白。
二、数学文化引入课堂，可以助推学生的数学理解首先，数学文化的渗透有助于拓宽学生的知识面，更好的理解数学的本质；其次，在还原数学知识产生、发展的过程中，学生可以抓住数学知识的背景与本质，进一步加深理解；最后，数学史、数学名家的探究故事可以进一步提升数学学习的趣味性，激发学生对数学的热爱，唤醒学生的探究精神和创新能力。
思考者：吕丽，1999年7月参加工作，辛安镇第二小学教导副主任，任教三年级数学。问题是数学的心脏——哈尔默斯。
投稿须知1. 投稿请大家提供下列材料： 材料一：文稿内容观点清楚，结构合理，表达流利，排版整齐，没有错字别字 材料二：个人简介姓名，学校，参加工作时间，个人教育理念，或喜欢的一句与数学教学有关的名言。
材料三:个人生活照一张2. 投稿邮箱：西片、南片、北片学校投稿邮箱：838418152@qq.com东片学校、城区学校、民办学校投稿邮箱：56574642@qq.com 感悟抒写心得，反思延长思考，在感悟与反思中，我们的思考将更加深入。
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本期编辑：路颜竹内容审阅：刘云霞文字审核：路颜竹版面审核：包淑萍 加减乘除变化无穷 方圆相接自在其中
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