野芳发而幽香_野芳发而幽香的发是什么意思

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温馨提示

1. 由于小编拿到部编新版正式教材时间较晚，而且没有教师教学用书，发布的新版教材教学资源比较晚,而且都某些内容的理解不一定正确，敬请批评指正2. 本公众号所发布的教学资源，大部分都是小编上课用的，仅仅只是给各位提供一点参考。

由于时间匆忙，发布前没有来得及仔细审核检查，其中存在着很多错误，敬请理解并诚恳希望得到您的批评指正3. 教学设计和课件借鉴了不少名师的构思和创造，没能亲自致谢，敬请原谅所发资源尽管参考了不少资料，但绝不照抄照搬某一资料，任何一个教学资源都融入了小编自己的或多或少或深或浅的思考。

4. 需要教学资源原件方式：点击文章最后面左下角的“阅读原文”，打开网页下载或者购买；把所要资源分享到您的微信朋友圈且让小编能够看到，然后免费向小编索要资源原件（注意是分享微信公众号的，不是百度文库的），免费资源每天只发一个，节假日和双休日不发免费资源。

5. 小编比较忙，每天不可能抽出很多时间来不时的给各位发送资源原件，一般只能在下午5点或者晚上9点左右集中处理（遇上外出或出差等特殊情况还得等待一两天甚至两三天），请各位耐心等待，更请各位见谅6. 个别大佬分享到朋友圈向小编索取资源原件后，马上删除朋友圈，小编很伤心，如果出现这种情况，小编不发第二次了，请理解。

7. 不少朋友下载资源原件时总是找不到网站，小编的百度个人网站的地址是：https://wenku.baidu.com/user/contribution?st=1，小编的微店网址是https://d.weidian.com/weidian-pc/pc-vue-item/?spider_token=b0d9#/item/list

，建议收藏，以便迅速查找8. 百度文库上传资源审核很繁琐，文件超过10M的不能上传，文档里出现几个阿拉伯数字就以为我在打广告而审核不能通过，课件里出现一两个领袖相片就被看作侵权审核不通过，有时上传好些天都没有人去审核，还有莫名其妙的审核不通过而且不能继续上传的，不少资源审核通过公开后不久被糊里糊涂的删除了。

……所以从现在开始，小编暂时支持直接购买，凡是向小编直接购买资源的，每篇（首）5元，包括教学设计、教学课件、视频音频资源等整册购买的目前有：必修一至必修五每册100元；《中国古代诗歌散文欣赏》的诗歌部分每个单元50元，散文部分每个单元30元，共240元；《外国小说欣赏》120元；《中国文化经典研读》150元；《语言文字应用》110元。

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古今词义的联系和区别》教学设计教学目标语言建构与运用准确理解词义，把握词语的用法；理解古今词义的联系；把握古今词义的区别思维发展与提升在理解词义的基础上，把握古今词义的联系和区别审美鉴赏与创造理解词义在具体语境中的联系和区别，学会准确运用。

词语文化传承与理解能理解和正确运用汉语语言，了解汉语语言的美，培养学生热爱母语的感情教学重点在理解词义的基础上，注意用词的准确，更好地表情达意教学难点理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。

一、 课前热身导入1.请学生翻译《邹忌讽齐王纳谏》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齐国之美丽者也忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈。

问之曰：“我与城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”译文：邹忌身高八尺多，形象外貌光艳美丽有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的最美的男子。

邹忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和城北徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊”2.通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是否完全一致？

3.光看字形，现代不用的字只有四个：昳、曰、孰、吾从字的意义来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二个字：八、我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问大多数的字，意义有所不同二、明确学习内容1

.师：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的语言文字，必须首先要准确理解词义这也是我们今天活动的内容：古今词义的联系与区别2.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图3.请两个同学到黑板上绘制展示。

4.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。

三、具体示例分析结合思维导图，分析教材前部分的例子，理解相关内容学生分三个小组，每个小组一个板块的例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充，教师适当点拨并总结附：典型示例

一词多义

古今异义◎词义的扩大缩小◎词义发生转移或强弱化◎感情色彩变化

以今律古，望文生义

四、分组自主探究把学生分为三组，分别收集整理古今词义在以上三个方面的例子其中第一组负责一词多义板块，第二组负责古今异义板块，第三组负责避免以今律古，望文生义的板块先自主收集整理，再分组讨论探究，最后小组长归纳总结，分别派代表展示有关内容，其他组员可作适当补充。

课后把结果形成文本和学习心得，分享到班级学习园地里1.根据思维导图，第一组自主阅读《唐雎不辱使命》，找出文中一词多义的词，或找出所学课文或所知的一词多义的词2.根据思维导图，第二组自主阅读《醉翁亭记》，收集整理古今异义的词，或整理出所知道的重要的古今异义词。

3.根据思维导图，第三组负责收集语文学习活动中最易以今律古、望文生义的词（包括现代汉语古代汉语的语言现象）。五、成果展示分享第一组成果：《唐雎不辱使命》

初中阶段一些重点字词的一词多义现象1.鄙本义：①边境(蜀之鄙有二僧《为学》)引申义：②鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)③出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)2.毕本义：①田猎用的长柄网引申义：②尽

(毕力平险《愚公移山》)③全部(群响毕绝《口技》)3.薄本义：①蔓延生长的草丛 引申义：②迫近，接近(薄暮冥冥《岳阳楼记》)③轻视(不宜妄自菲薄《出师表》)④厚度小(薄如钱唇《活板》)4.策本义：①马鞭

(执策而临之《马说》)引申义：②鞭打、驱使(策之不以其道《马说》)③记录(策勋十二传《木兰诗》)④计谋 (成语“束手无策”)5.长cháng 本义：①两点距离大，与“短”相对(北市买长鞭《木兰诗》)引申义：

②长度(舟首尾长约八分有奇《核舟记》)③长久，健康(但愿人长久《明月几时有》)④永远(死者长已矣《石壕吏》) zhǎng：本义：⑤年长引申义：⑥排行最大(木兰无长兄(《木兰诗》)⑦头领(吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》)。

6.故人为结束老人的生命（本义已消失）引申义：①旧的，原来的(温故而知新/两狼之并驱如故)②特意(桓侯故使人问之/余故道为学之难以告之) ③原因，缘故(公问其故)④所以，因此(故余虽愚)7.诚本义：①诚实真诚

引申义：②诚心 (帝感其诚) ③的确，实在(此诚危急存亡之秋也) ④果真(今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴)8.观本义：①看(予观夫巴陵胜状)  ②引申义：景色,景象(此则岳阳楼之大观)

9.当本义：①被高大土墩遮挡  引申义：②承当，承受(当之无愧)③应当 (当奖率三军《出师表》)④将要(今当远离)⑤对着，向着 (木兰当户织《木兰诗》) ⑥值，正在 (当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》)⑦抵挡 (“锐不可当”)

10.道本义：①道路(会天大雨，道不通《陈涉世家》)  引申义：②道义（引申义）(伐无道，诛暴秦)③方法(策之不以其道《马说》)④说，讲 (不足为外人道也《桃花源记》)11.发fā 本义：①发射(见其发矢十中八九)

引申义：②行动、发动(四夷之所惮以不敢发)③起，被任用(舜发于畎亩之间)④征发(发闾左適戍渔阳九百人)⑤开放(野芳发而幽香 )⑥发出(一时齐发，众妙毕备) ⑦fà，本义：头发(黄发垂髫并怡然自乐)12.固

使护甲牢不可破（本义已消失）引申义：①本来(固众人《伤仲永》) ②顽固、固执(汝心之固《愚公移山》)③一定、必定(而戍死者固十六七)④巩固(固国不以山溪之险)⑤安守，固守(君子固穷……)第二组成果展示：古今异义

《醉翁亭记》1.非丝非竹         竹：古义：管乐器       今义：竹子（词义发生转移）2.四时之景不同     时：古义：季节       今义：时间（词义发生转移）3.野芳发而幽香     发：古义：开放        今义：散发（词义发生转移）

4.醉翁之意不在酒   意：古义：情趣今义：意思或愿望（词义发生转移）5.游人去而禽鸟乐也 去：古义：离开      今义：到，往（词义发生转移）6.颓然乎其间者     颓然：古义：醉醺醺的样子 今义：颓废的样子（词义发生转移）。

7.野芳发而幽香     香：古义：香花      今义：芳香（词义发生转移）8.林霏开           开：古义：消散      今义：打开（词义发生转移）9.晦明变化者       晦：古义：阴暗    

今义：晦气，倒霉（感情色彩变化）10.佳木秀而繁阴    秀：古义：茂盛繁茂     今义：美丽（词义发生转移）11.射者中弈者胜    射：古义：投壶，一种游戏今义：射击（词义发生转移）其他的一些重要的古今异义词语。

如：1.卑鄙（感情色彩发生变化）今义：品质恶劣古义：卑，指出身低微；鄙，见识浅薄，常用作谦词例如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（《出师表》）2.博学（词义发生转移）今义：学问广博精深古义：广泛地学习。

例如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（《劝学》）又例如：博学而笃志（《论语·子张》）3.从而（词义发生转移）今义：连词古义：从，跟随；而，而且例如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）。

4.非常（词性发生转移）今义：很，大（副词）古义：①意外事故（名词）例如：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）②不同寻常的（形容词）例如：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远（《游褒禅山记》）

5.风流（感情色彩发生变化）今义：生活浪漫放荡；男女关系不正当古义：①杰出、英俊例如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物（《念奴娇·赤壁怀古》）②繁华的景象，流风余韵例如：风流总被雨打风吹去（《永遇乐京·口北固亭怀古》）

6.乖（感情色彩变化）今义：形容人听话乖巧古义：偏执，不驯顺，贬义词（行为偏僻性乖张《林黛玉进贾府》）7.绝境（词义发生转移）今义：没有出路的境地古义：与外界隔绝之地例如：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

（《桃花源记》）8.可以（词义发生转移）今义：能够古义：可，可以；以，凭，靠例如：温故而知新，可以为师矣《论语》9.妻子（词义缩小）今义：爱人（女方）古义：妻和子女例如：率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）。

10.学者（词义缩小）今义：有专门学问的人古义：求学的人，读书人例如：古之学者必有师（《师说》）11.所以（词义发生转移）今义：表示因果关系的关联词古义：①用来，靠它来例如：师者，所以传道受业解惑也（《师说》）。

②表原因的虚词例如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）12.作文（词义发生转移）今义：语文课里写文章的练习古义：写文章例如：属予作文以记之  (《岳阳楼记》)第三组成果展示：以今律古，望文生义而误用。

1.望其项背：还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上这个词一般多用为否定意义的句子，如“不能望其项背”、“难以望其项背”、“非……所能望其项背”常误解成赶不上或比不上2.叹为观止：好到了极点，常误当贬义词用。

3.明日黄花：比喻为过时的事物，但总被写成“昨日黄花”4.不刊之论：指不能被删改的文字，还被引申为“不可改动或不可磨灭的言论”常被误说成是“不能刊载的言论”5.不足为训:不能当作典范或法则不能误解成“不足以成为教训”。

6.焉：不能一味地当做句末语气助词来翻译，有时可能是兼词如三人行，必有我师焉焉：在其中7. 凯旋：是“胜利归来”的意思，不能画蛇添足，在前面加上“胜利”，或者在后面加个“归来”8.滥觞：比喻事物的起源、发端。

这是最常见的一种9.犯而不校：犯：触犯；校：计较受到别人的触犯或无礼也不计较不能误解成违犯不改正10.长袖善舞：袖子长，有利于起舞原指有所依靠，事情就容易成功后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。

不能误解成能歌善舞，表演水平高11.七月流火：不是指七月份的天气热得像流火，而是指天气日渐转凉12.莘莘学子：应是“众多的学子”  在“莘莘学子”前加了“一大批”“许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上了个“们”字，造成了词意重复的错。

误也不能在“莘莘学子”前加上“一位”、“每一个”，再用这些限定，就犯了逻辑上的错误13.阑珊：共有五种含义一是表示“衰减、消沉”，如“诗兴渐阑珊”“意兴阑珊”，意思是说没有什么诗兴了，兴致不高了二是形容灯光“暗淡、零落”，如辛弃疾《青玉案．元夕》中写道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”三是表示“残、将尽”，如“春意阑珊”，意思指春天渐去渐远四是指“凌乱、歪斜”，如“字阑珊，模糊断续”，表达的意思是字迹凌乱五是指“困窘、艰难”，如“近况阑珊”，意思指现在的情况不好，处境困难不能将 “阑珊”解释为：表示灯火通明、兴致很高。

14.炙手可热，字面意思是手一接近就感到很热，使人接近不得，引申比喻为一些人权势很大，气焰嚣张不能形容一切“吃香”的事物15.登堂入室：原指登上厅堂，步入内室后来人们比喻为学问或技艺由浅入深，循序渐进，终至高深境界。

其主语应当是人而不应该是物，也不能将“登堂入室”当作很具体的一种动作，从而误解为“从大厅进入内室”。

部编新版必修上册教学资源第一单元《高中语文第一课》教学设计《高中语文第一课》教学课件《沁园春长沙》教学设计《沁园春长沙》教学课件《立在地球边上放号》教学设计《立在地球边上放号》教学课件《红烛》教学设计《红烛》教学课件

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第二单元《喜看稻菽千重浪》教学设计《喜看稻菽千重浪》教学课件《心有一团火温暖众人心》教学设计《心有一团火温暖众人心》教学课件《探索者钟扬》教学设计《探索者钟扬》教学课件《以工匠精神雕琢设代品质》教学设计

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第四单元《记录家乡的人和物》教学设计《记录家乡的人和物》教学课件《家乡文化生活现状调查》教学设计《家乡文化生活现状调查》教学课件《参与家乡文化建设》教学设计《参与家乡文化建设》教学课件第五单元《乡土中国导读指导》教学设计

《乡土中国导读指导》教学课件《乡土中国略读指导》教学设计《乡土中国略读指导》教学课件《乡土中国批读指导》教学设计《乡土中国批读指导》教学课件《乡土中国研读指导》教学设计《乡土中国研读指导》教学课件《乡土中国重读指导》教学设计

《乡土中国重读指导》教学课件第六单元《劝学》教学设计《劝学》教学课件《师说》教学设计《师说》教学课件《反对党八股》教学设计《反对党八股》教学课件《拿来主义》教学设计《拿来主义》教学课件《读书：目的和前提》《上图书馆》群文教学设计

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《丰富词语的积累》教学课件

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