三个白痴_三个白痴观后感200字

经典段落ƒ：迂腐的教授对兰切关于“机械”简而言之的形象解释，愤怒至极，痛骂兰切是白痴以解心头之怒，但对查尔图关于“机械”烂熟的书面解释，却笑开

 

（续前：印度影片《三傻大闹宝莱坞》又名《三个白痴》是一部有深刻内涵兼生动有趣的好片在此，借它并以赏阅“经典段落”的形式谈点感想） 经典段落ƒ：迂腐的教授对兰切关于“机械”简而言之的形象解释，愤怒至极，痛骂兰切是白痴以解心头之怒，但对查尔图关于“机械”烂熟的书面解释，却笑开了怀。

感 想：真正的聪慧与创新，在白痴书呆子眼里亦是白痴经典段落④：主任“ICE病毒”， 一手提着鸟巢和澡鹊，一手拿着鸟蛋，羽羽如生地对学生训话：澡鹊从来不自己筑巢，它把蛋下在别人的巢里，当被孵化时，它会把其它蛋推出巢（扔下鸟蛋，蛋落地粉碎），竞争便结束。

它们的生命以谋生开端，这就是大自然，竞争或死亡你们就像这些澡鸟，而这些（工程师申请表）就是为你们进入ICE而打碎的蛋，每年40万份申请表，只有200人入选我的儿子申请了三年，每次都落选记住，生存就是赛跑，全速前进或遭践踏。

感 想：茫茫人生路，你在哪里？主任的话，听上去既动听又吓人，既有理又残忍听课的学生，有些顿感紧张或惊愕，有的略显激动或亢奋，有的一脸茫然和无助只有兰切显得淡定、不削一顾，并敢于质疑主任“太空笔”等高论。

电影或许塑造了一个代表残酷的权威，以令代表超越力量的兰切去颠覆可我觉得，主任的训话，更真切的代表了一种现实，无论我们多么抵触残酷的竞争，也都逃不过残酷竞争的宿命！印度是这样，我国更有过之而无不及，假如你不是官二代富二代，你不全速前进就会被践踏，这是中国的现实。

除非你以否认而防御，或承认平庸，或甘愿被践踏 主任所比喻的“澡鸟”竞争，是我们能够接受甚至欣赏的竞争，至少它显示了“胜者为王”的公平性但在中国我们连这样的竞争都算不上比如，从现在的幼儿身上我们看到，若要上个好的幼儿园、好的小学、好的中学。

父母是连连叫苦叫难！但是，如果你的社会关系好，或“要害部门”有人，那么你的什么事都好办这年头，很多人的出人头地，并非靠本事靠智慧所争取来，而是他有“背景”供出来的 “澡鸟”靠竞争力主宰它的求生本能中国人，在没有公平的环境里，是无法确认什么东西可主宰你的精神生命。

所以茫茫人生路上，若要寻觅到你的方向和目标，这位“病毒主任”的训言，应该是很多没有“背景”的中国人的良言！

经典段落⑤：兰切挑战迂腐的学术权威：工程学你是专家，我不是在说如何教学我想说明，当我提问时，你们兴奋吗，好奇吗（在座的教授和学生，发飙似地翻阅书籍以求答案）？没有，你们全都陷入了疯狂的竞争，即便你们得了第一，这种方式又有什么用呢？你们大脑装了很多书本知识，但没有装进应对压力的知识，大学是学知识的，不是工厂。

感 想：你是愿望的主人还是学习的机器？ 想到中国的教育体制，把最基础教育的中小学形容为工厂、学生形容为机械师一点不为过；而中国的大学，就是象征意义的工厂因为学生常常罢工（课），有些工厂不是停工（课），就是学生被遣散到社会到处打工。

面对教育，我们值得拷问两个问题：一，应对压力的知识是什么？二，应对压力的知识，能否走进学校，如何驻足学校？后者在专制文化的中国是一种奢望 似乎学校的职能就是按教学大纲教授知识，而大纲里没有应对压力的课程或纲要。

或许，哲学、心理学、历史等人文学科，约等于“应对压力的知识”但即便是，这些也都是大学的冷门，教授者也是干瘪的宣教严格讲，应对压力的知识，是贯穿在人成长的过程中，且在人的早期，有良好的应对压力人格的抚养人，给予孩子良好的人格教授。

影片《三个白痴》还有一个片名叫《寻找兰切》，更符合塑造兰切的深意：通过兰切对迂腐教授的抨击，道出“应对压力的知识”是快乐学习这听起来还是很抽象但从发展心理学讲，人的心智水平的关键期在儿童时期，又关键在儿童期是否经验过情感快乐。

而情感包括感受和观念两部分，孩子的好感受与对知识的兴趣是紧密相关那么，教育的核心应该是让孩子在情感快乐中学习

人于漫长的求学历程，有两种学习状态：一种是快乐学习，这来自愉悦的天赋式教育，即重视孩子的创新思维、人际互动、情感表达、应对压力或意外的承受力、处理麻烦或冲突的解决能力；关注的是（情感）你学得累不累？另一种是压力学习，这来自刻板的应试教育，即重视成绩分数智力的机械化学习；关注的是（成绩）你学得好不好？

如果说人的心智健康的形成始于婴幼儿，终于青春期，那么，整个学校时期的教育就尤为重要兰切作为一个心智健全的理想代表，他必然产生于一个“重教育轻教条，重心智轻成绩”的文化环境成熟的主体，或说心智健全的孩子，是来于教养者和教育者对你“学得累不累”，而非“你学得好不好”的涵义。

片名《寻找兰切》，这一名称符号本身说明兰切不存在或者说，影片的隐喻在于，天赋式教育是一种理想、快乐学习是一个幻想至少在印度和中国是如此我们可以拓展影片之含义，理想地认为：尽管我们无奈处于应试教育的不快乐，但也完全可追寻一种兰切似地的学习状态。

人的生活是怎样一种状态，说到底是自己的心智决定，也即人的命运是受你的心智主宰作为大学生，只要你愿意——决裂学习的机器，做自己愿望的主人，为自己想过的生活舍得付出，你就可以成为你想成为的人如兰切一样

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