硬核推荐贝组词(贼组词)

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4.图文精讲

5.知识要点

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）    

壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）

甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）  

骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）

钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）    

币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）

与（与其）（与会）（给与）（与众不同）

财（钱财）（财主）（财宝）（财富）

关（有关）（开关）（关门）（关心）生字组词：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）    壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）  骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）    

币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）三、易错字贝：常与“见”混淆，最后一笔是点壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”。

骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成四、多音字当dāng（当作）dàng（上当）骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）五、近义词保护—爱护    漂亮—美丽    。

珍贵—宝贵    喜欢—喜爱六、反义词古—今保护—破坏  张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难  七、词语解释保护：尽力照顾，使不受损害珍贵：价值大；意义深刻；宝贵损坏：使失去原来的使用效能饰品：饰物。

携带：随身带着八、课文主要内容本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义九、课文结构第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。

十、理解句子1.一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物2.古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上“很漂亮，很珍贵”，说明贝壳在古人眼里是多么的美好，人们多么喜欢它。

3.而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易损坏所以，人们把它当作钱币，在市场上流通十一、课文分析课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。

第一自然段引出“贝”字第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。

十二、课后习题①、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。

②、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关拓展资料：造字方法一、象形字：如“日、月、山、川”等，都是描摹事物的形状的。

这些是狭义上的象形字二、会意字：如两个“木”组成一个“林”字，两个“火”组成一个“炎”字指用会意法造出的字三、形声字：是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，通常是两个字符组成的复合体，由表示意义范畴的形旁（意符）和表示声音类别的声旁（声符）组合而成。

形旁一般由象形字或指事字充当，声旁可以由象形字、指事字、会意字充当形声字是最能量产的造字形式写错汉字惹笑话：男青年决定到农村老家举行婚礼男方的父亲给市里的亲家来电报问：“能来多少人？好做准备”亲家回电说：“去不了多少人，只准备一吨饭就行了。

”他把“顿”写成“吨”很快又接到农村的电报：“婚期推迟一月，因一吨饭的米一时难以凑齐”你还知道哪些有趣的形声字？“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部，这些字都和花草有关；“衬、衫、裤、褂”都是“衤”部，这些字都和衣服有关。

6.作业设计

同步练习一一、看拼音，写词语bèi ké    qián bì （    ） （    ） jiǎ ɡǔ wén （          ）yǒu ɡuān    cái fù（    ）      （    ）。

二、我的发现我能写出带有下列偏旁的字，并填空贝：____、____、____我发现这些生字都和______有关钅：____、____、____我发现这些生字都和______有关三、写出带有下列偏旁的汉字。

 贝：________ ________ ________ 木：________ ________ ________ 心：________ ________ ________ 四、按要求写词语 （1）写出近义词： 。

漂亮（ ）  珍贵（ ）  喜欢（ ）（2）写出反义词： 保护（ ）   容易（ ） 五、比一比，选择适当的词语填空 损坏 损失 （1）洪水灾害给村民造成了巨大的（ ） （2）爸爸把（ ）的桌椅都修理好了。

 珍贵 昂贵 高贵 （3）那件上衣漂亮，只是价格（ ）了点 （4）博物馆里陈列着许多（ ）的文物 （5）他舍己为人的（ ）品质值得人们学习六、延伸阅读，我会做有趣的日月贝在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。

日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”1.我会照样子写一写白白的　_________　_________　_________2.日月贝有____片圆圆的贝壳，贴着海底的一片颜色_________，像________；朝上的一片颜色_______，像_________。

3.用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因参考答案一、贝壳 钱币 甲骨文 有关 财富二、赚 赔 购 钱财钢 铁 银 金属三、贝：赚 赔 购木：材 料 林心：想 您 念四、（1）写出近义词： 漂亮（美丽）  珍贵（宝贵）  喜欢（喜爱）

（2）写出反义词： 保护（爱护）   容易（简单） 五、（1）损失（2）损坏（3）昂贵（4）珍贵（5）高贵六、1.红红的 白白的 绿绿的2.两 白白的 月亮 红红的 太阳3.日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。

同步练习二

四、课文综合阅读古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

1.除了文中列举的“贝”字旁的汉字外，我还能举出三个： 、、2.按课文内容填空①古人把贝壳作为饰品戴在身上，是因为贝壳②三人把贝壳当作钱币的原因一是，二是 3.请把下列两句话合成一句话贝壳很漂亮很珍贵古人很喜欢贝壳。

五、有一首戒赌诗，请写出下面诗句中是哪几个“贝”字旁的汉字贝者是人不是人，只因今贝起祸根有朝一日分贝了，转眼就做贝戎人 这三个字分别是（      ）（      ）（      ）答案：一、  ① shǔn ②suǐ ③yǔ。

二、 巾（毛巾 ）  才（刚才 ）  坏（破坏）  甲（ 指甲 ）  浅（深浅 ）币（ 纸币 ）  财（钱财 ）  怀（怀里 ） 由（ 由于 ）  钱（工钱 ）三、 第一幅图：与树木有关；第二幅图：与金属有关。

四、1.例：贡 贬 贺2. ①贝壳很漂亮，很珍贵  ②贝壳可以随身携带 贝壳不容易损坏3. 贝壳很漂亮很珍贵，所以古人很喜欢贝壳。五、贪 贫 贼同步练习三

7.教案设计向上滚动浏览全文↑↑向上滚动浏览全文↑↑向上滚动浏览全文↑↑识字3“贝”的故事教学设计教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义 3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点? 4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课 5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

 教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点 教学难点： 由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义 教学过程：一、激趣引入1、观察，说说你的发现 （1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚 2、说说你的发现。

 生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关 生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关 生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。

 3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文 4、揭示课题：“贝”的故事 二、初读课文，了解预习情况1、请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字 (2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。

 (3)有不认识的生字圈出来 (4)了解课文主要讲了什么内容 2、汇报自学情况 (1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读 (2)出示有困难的生字，强调：A 珍、饰、赚都是翘舌音 B 随、损、财都是平舌音。

 C 品、贫都是前鼻音 D 漂是多音字 piāo(      ) piào(      ) (3)去掉拼音读一读这些生字 (4)把生字送入词语宝宝中再读 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 。

容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以 (5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思 3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字 4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。

 三、指导写字1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方 2、指导书写“贝”、用贝做偏旁的“财”字 3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同 4、指导“钱”字的写法，以及在田字格中所占的位置。

 5、学生描红，师巡视指导 6、学生书写生字 四、作业1、扩词 珍(    ) (    )   币(    ) (    )   财(    ) (    ) 赔(    ) (    )   贫(    ) (    )   购(    ) (    ) 。

2、近义词 漂亮----(    )   珍贵----(    ) 损坏----(    )   容易----(    ) 第二课时教学目标：1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点 2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

 3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长 教学过程：一、复习导入1、复习导入，复习本课生字词（1）出示本课词语自由读一读甲骨文  贝类  珍贵  漂亮 装饰品 佩戴 钱币 购买 偏旁 钱财 携带 富贵 货物  。

样子 可以 有关 （2）指名读词语师生纠正读错的字音（3）全班齐读词语三遍（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读（5）一起朗读生字2、指名分段朗读课文二、再读课文，初步了解课文内容1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

 2、指名说明每个自然段的大致意思（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?。

引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子赚、赔、购、贫、货

3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)三、细读课文,感悟中华文化的博大精深再读课文,用横线勾出贝字的由来2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点3、讲一讲贝的故事。

四、拓展延伸1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关如:(1)铜镜与什么有关?(2)珠宝与什么有关?五、作业1、将“贝”的故事讲给家人听2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。

 《识字3》教学反思本节课上完后有以下优点：一、导课比较有趣首先我通过展示漂亮的贝壳图片让孩子们看一看，夸一夸，充分展示孩子的丰富词汇量，进而引出课题我觉得此是一个亮点，既能够引起孩子们学习的积极性，更能够激发孩子们继续学习的兴趣。

二、对孩子们的书写指导比较到位，动画演示更能直观地让学生看清楚生字的笔顺，学生跟着书空，我详细讲解了几个字的占格和注意事项并能够将几个字范写，孩子描红会心里更有底气，为后面规范书写打好基础三、识字方法多样化。

我指导孩子们说识字方法时，不仅仅局限于他们学过的“加一加”、“减一减”、“换一换”等，而是在随文识字中让孩子们先找出要认的生字， 然后利用“语境识字”、“利用图片记忆”、“猜字谜”等多种方式，尽量给孩子们创设有趣的识字氛围，比如出示人民币的图片，引导孩子们多从生活中去识字，懂得学以致用。

当然，我感觉这节课也有很多遗憾的地方，不足之处有：一、给孩子们预留的写字时间太少，没能及时提醒孩子们注意写字姿势，没能展示更多的孩子的书写，因此在以后的课堂教学中，要在写字教学方面继续思考、改进，争取对孩子们的写字指导达到最优化。

二、整节课上得有点仓促教会认的16个生字的时间有点仓促，不论是在读生字，还是说识字方法上，时间都有点紧张最后在检测完词语后，就没有时间让孩子们读课文了，所以这个环节我就只能省略了三、课文中有几处需要轻声读的字，要做出重点强调。

比如“漂亮”中的“亮”，单独读时是四声，可是放在此处则是要轻声读我在讲到此处时，忘记给孩子们提醒了在以后的教学中，我会积极向优秀的老师学习，多听他们的课，取长补短，不断改进自己的教学，“百尺竿头更进一步”，争取使自己的课堂教学水平能有大的提高。

来源：教案课件资源网

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